安心加盟網(wǎng)導(dǎo)讀：馮園長(zhǎng)親自上課，講一幼的歷史背景、創(chuàng)業(yè)經(jīng)過(guò)和園里的老師。

對(duì)這一點(diǎn)，東城區(qū)教委學(xué)前科科長(zhǎng)連玉華一再表示肯定：“馮園長(zhǎng)的一大鮮明之處在于不忘歷史和過(guò)去，對(duì)以前的老同志、老園長(zhǎng)非常尊重和肯定。

不否定前人，不失為聰明和大氣的做法。能用歷史的眼光看待園所的發(fā)展，今天的發(fā)展、創(chuàng)新才更有根基?！薄胺帜浮?、“分子”，當(dāng)園長(zhǎng)和當(dāng)教師的最大不同就是站位。

圍繞站位，理論素養(yǎng)和管理經(jīng)驗(yàn)就像左右手，必須相輔相成。1992年，一下子從教師崗位轉(zhuǎn)到一把手位置的馮惠燕比任何時(shí)候都清醒――必須充電。

有一件小事兒，馮園長(zhǎng)現(xiàn)在常用來(lái)鼓勵(lì)新轉(zhuǎn)到管理崗位的老師――剛開始，她連給老師寫請(qǐng)假條都得查資料。

那段時(shí)間，要強(qiáng)的馮惠燕不靠天、不靠地，硬是靠白天上班、晚上學(xué)習(xí)、休息日聽課的連軸轉(zhuǎn)，靠比當(dāng)老師還用心的鉆研勁頭，實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)型。

相比充電，1993年幼兒園蓋新樓，讓馮惠燕學(xué)到了更多的“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)時(shí)，挖地基的工作在晚上進(jìn)行。一開工，周圍的住戶就把園門堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，要收擾民費(fèi)，有的人甚至坐在鏟車車斗里不出來(lái)。

馮惠燕只能挨家挨戶說(shuō)對(duì)不起，甚至把辦公室騰出來(lái)給周圍的居民住，還四處籌錢落實(shí)補(bǔ)償費(fèi)用，整整在工地守了三天三夜。

那場(chǎng)戰(zhàn)斗中，馮惠燕不能發(fā)一槍一炮，只能扛。但教職工都看在眼里，新樓蓋到大半截，馮惠燕在教師心中的地位也起來(lái)了。

對(duì)于自己的價(jià)值，馮惠燕用俄國(guó)大文豪托爾斯泰的一句名言表明了立場(chǎng)，“一個(gè)人就好像一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母。分母越大則分?jǐn)?shù)的值就越小?！睘榱丝刂品帜?，她保持著冷靜的頭腦，“只有不斷學(xué)習(xí)，才能知道自己有多無(wú)知”。

所以，即使當(dāng)了園長(zhǎng)，觀摩教學(xué)活動(dòng)、參加課題研究，馮惠燕園長(zhǎng)一個(gè)都沒(méi)有少。

社會(huì)上熟悉馮惠燕園長(zhǎng)的人都知道，禮拜三肯定請(qǐng)不動(dòng)馮園長(zhǎng)。因?yàn)槊總€(gè)禮拜三是一幼的藝術(shù)教育公開課日。

全園每個(gè)班級(jí)都要組織公開活動(dòng)，接受領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)推門檢查。這一天內(nèi)，馮園長(zhǎng)要帶著領(lǐng)導(dǎo)班組，把三個(gè)年級(jí)的所有活動(dòng)都看完、點(diǎn)評(píng)完。假如正好遇上市里實(shí)在推不掉的活動(dòng)，馮園長(zhǎng)回到園里的第一件事也是找業(yè)務(wù)園長(zhǎng)補(bǔ)上筆記。

“一竿子到底”　新大樓落成給園里帶來(lái)了新氣象。但馮惠燕心里明白，硬件改造只是第一步，若教職工的觀念和園所的體制跟不上時(shí)代，個(gè)人和園所的發(fā)展都不能長(zhǎng)久。

而觀念和體制的進(jìn)步，靠一點(diǎn)改變根本實(shí)現(xiàn)不了，一場(chǎng)硬碰硬的改革在所難免。改革的根本還是在人。1997年，一幼推出的人事制度改革意味著“大鍋飯”將被徹底打破。

園內(nèi)不論編內(nèi)還是編外人員，一律實(shí)行崗位聘用合同制，根據(jù)崗位和級(jí)別定薪酬。對(duì)于承擔(dān)工作較多的青年教師而言，改革意味著受益。但對(duì)于一小部分老同志而言，改革意味著必須接受減薪甚至落聘的現(xiàn)實(shí)。

矛盾不可避免。現(xiàn)在回頭看這場(chǎng)改革，成功還應(yīng)該歸因于“一竿子到底”的民主管理。
一幼的老師不僅熟悉業(yè)務(wù)，對(duì)于園內(nèi)各種制度、會(huì)議說(shuō)起來(lái)也頭頭是道。

這絕非貶義。現(xiàn)象背后總有現(xiàn)象發(fā)生的機(jī)制。一幼的任何制度都建立在一套民主機(jī)制之上，具體而言就是兩種制度建立方式――預(yù)設(shè)式和生成式。

從上而下提出一整套的規(guī)章制度；針對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題，再以民主商議的方式建立一些針對(duì)性的制度規(guī)定，不斷發(fā)展、增補(bǔ)、完善。從群眾中來(lái)的制度、與群眾利益密切相關(guān)的會(huì)議才會(huì)被群眾認(rèn)可。

　　有了機(jī)制就得有抓手。抓手一，負(fù)責(zé)給教師評(píng)級(jí)的評(píng)審小組。小組成員來(lái)自黨、團(tuán)、工會(huì)、教工四類的教職工骨干。

當(dāng)事人回避制和旁聽制的結(jié)合使整個(gè)評(píng)審過(guò)程公開、透明。人事制度改革中，分配制度最難改，而分配中最關(guān)鍵的問(wèn)題是評(píng)價(jià)。旁聽制的實(shí)施更巧妙地化解了群眾可能的不解。參與旁聽的代表用親身經(jīng)歷主動(dòng)做說(shuō)服工作，使持不同意見的人也能心服口服。

抓手二，教代會(huì)。

教代會(huì)的作用要發(fā)揮，就要強(qiáng)化其民主決議的功能。一幼的所有提議都要上教代會(huì)討論、表決。

像人事制度改革方案需要一條條細(xì)致討論，而且隨著問(wèn)題出現(xiàn)不斷修改。像教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)上了兩次教代會(huì)，歷經(jīng)四次大改。


參政從形式到內(nèi)容保障了老師說(shuō)真話的權(quán)利。這讓他們?cè)诔惺苋耸赂母飰毫Φ耐瑫r(shí)，也依然能快樂(lè)地工作。園長(zhǎng)的智慧在一幼，制度都是從園所、教師發(fā)展角度，而不是苛刻教師的角度出發(fā)。

人不應(yīng)該被制度支配，應(yīng)該成為制度的主人。同樣，園長(zhǎng)不應(yīng)該被事務(wù)支配，而要成為管理的主人。

馮惠燕園長(zhǎng)的辦法是“一抓不能不抓的事，二抓能干的人來(lái)干事，三用一根線串起一堆事”。特別是面對(duì)紛繁的工作，把它們想到促進(jìn)孩子發(fā)展這個(gè)總目標(biāo)上，做的時(shí)候是一件事情，總結(jié)的時(shí)候分類總結(jié)。

只要有一個(gè)清晰的思路，任何總結(jié)、講稿都可以從平時(shí)扎實(shí)的工作里提取。再智慧、再有經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)也是人，如果心態(tài)沒(méi)有調(diào)整好，就感受不到工作的快樂(lè)，也承受不了更大的壓力。

2000年，一幼開始建分園，通氣、通電、裝修要在5個(gè)月內(nèi)完成，而馮惠燕手里一分錢都沒(méi)有。在多次解釋、保證、請(qǐng)求之后，她用欠條換來(lái)了工程的順利進(jìn)行，但后來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間她甚至不敢待在辦公室，為了躲債。

園長(zhǎng)總有干不完的事，但精力畢竟有限。就算是一直很皮實(shí)的馮惠燕有時(shí)也會(huì)疲倦得需要中午打個(gè)盹，會(huì)把在家睡個(gè)沒(méi)有鬧鐘聲音的懶覺(jué)當(dāng)成最大的幸福。

但多大的困難跟前，她都能該吃就吃，該睡就睡?！肮ぷ鞑粌H要拿得起，更要放得下。退一步海闊天空。而且心態(tài)好了，思想包袱能放開，就能休息好，工作才能調(diào)整好。

當(dāng)園長(zhǎng)要比教師有更強(qiáng)的承受力，自己頂不住就趴下了，趴下來(lái)就倒了，倒了可能就后退了，后退了可能就沒(méi)主意了，沒(méi)準(zhǔn)就從園長(zhǎng)位置上撤下來(lái)?！瘪T惠燕說(shuō)：“愛是智慧的源泉。

愛是付出，是犧牲。只有熱愛，才會(huì)有全身心的投入?！钡珢蹚暮蝸?lái)？如果沒(méi)有當(dāng)年領(lǐng)導(dǎo)、師傅的點(diǎn)滴愛護(hù)，如果沒(méi)有現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)、同事的尊重和信任，如果沒(méi)有孩子甜甜地喊她“馮媽媽”時(shí)的由衷喜愛，再如果沒(méi)有當(dāng)了她多年“專職”司機(jī)的丈夫、會(huì)像朋友一樣和她交流的兒子的支持，那么她內(nèi)心還會(huì)有愛嗎？但是，假如她沒(méi)有一份愛人之心在先，她又會(huì)獲得別人的愛嗎？使事業(yè)成功的手段在于理性，但對(duì)事業(yè)的追求更需要感性。

當(dāng)你擁有愛時(shí)，請(qǐng)珍惜這份動(dòng)力。當(dāng)你感到孤獨(dú)時(shí)，請(qǐng)不要吝嗇付出，你一樣可以用你的所有報(bào)答愛。你所擁有的愛來(lái)自父母，來(lái)自天地。大音希聲，大愛希情。面對(duì)生命，又有何借口不用你的所有來(lái)報(bào)答愛?。