"啟稚搖籃”品牌創(chuàng)立于2003年的上海，十七年來，我們始終專注于0-6歲兒童早期教育領(lǐng)域的探索和發(fā)展，致力于把科學(xué)的早教教育方法和理念付諸于嬰幼兒早期教育的實(shí)踐中，努力為更多寶寶和家長帶去專業(yè)、放心、靈活便捷的優(yōu)質(zhì)早教服務(wù)!

多年來，“啟稚搖籃”一直遵循“尊重規(guī)律、寓教于樂”的教育理念，以二十年專業(yè)O-6歲早教領(lǐng)域教學(xué)、經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)為核心，在充分尊重孩子自然發(fā)展規(guī)律及成長各階段敏感期的基礎(chǔ)上，采用“多元智能”發(fā)展理論，研發(fā)了自身獨(dú)有的兒童早期教育課程體系，并建立了線上香加線下的教學(xué)體系。

我們深信，每—位寶寶都是—座寶藏，每一位寶寶都是天才。從寶寶誕生的第—天起，他/她們的天賦和潛能就開始逐漸顯現(xiàn)。如同“啟稚搖籃”“Baby Blossom”的含義一樣，“啟稚搖籃”非常認(rèn)真的呵護(hù)生命之花從花蕾的培育到花朵的盛開，這個(gè)生命中極為特殊卻又短暫的歷程。就像花蕾需要陽光、水分與養(yǎng)料，您的寶寶也需要您從智力、身體和精神上全面給予關(guān)懷與呵護(hù)，讓您的寶寶充分啟稚并發(fā)揮寶寶們的最大潛能，讓“啟稚搖籃”共同幫助每個(gè)寶寶尋找到健康和快樂的成長之路!

品牌特色

經(jīng)典與創(chuàng)新并重

與國際最優(yōu)秀的早教中心一樣，有效融入經(jīng)典的學(xué)前教育理念以及蒙特梭利(Maria Montessori) 和加德納(Howard Gardner)等教育體系的課程元素的同時(shí)，我們更為注重中國文化背景下幼兒成長的環(huán)境因素，構(gòu)建了獨(dú)具特色的多元智能(MI)課程并有效應(yīng)用于服務(wù)實(shí)踐。

純正母語的學(xué)習(xí)環(huán)境

通過研究發(fā)現(xiàn)，文字與思想是一體兩面的。如何幫助孩子打好母語基礎(chǔ)，最大程度地激發(fā)孩子的智力潛能、提高他對(duì)各領(lǐng)域理解與學(xué)習(xí)的成效，是我們始終秉承的宗旨。

父母育兒學(xué)堂

我們深信，0-6歲嬰幼兒最好的老師是父母，啟稚搖籃不僅是寶寶的快樂課堂，同時(shí)也是父母學(xué)習(xí)如何根據(jù)寶寶的不同發(fā)育階段，運(yùn)用豐富的活動(dòng)來開發(fā)幼兒潛能的育兒課堂。我們倡導(dǎo)由父母和孩子一起參與，強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)式學(xué)習(xí)「親子同樂」,進(jìn)而促進(jìn)和諧美滿的家庭關(guān)系，提升親子間互動(dòng)的質(zhì)量。

分齡教育

針對(duì)0-6歲幼兒，依據(jù)不同年齡與不同教育的需求，設(shè)計(jì)出有系統(tǒng)的課程啟發(fā)嬰幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 在啟稚搖籃我們開創(chuàng)性的將不同課程設(shè)置成3個(gè)月為一個(gè)階段，更適合幼兒不同時(shí)期的敏感期變化。

小班制教學(xué)

依據(jù)幼兒的不同分齡階段，每班8--12位幼兒，并配備了兩位專業(yè)指導(dǎo)師進(jìn)行輔導(dǎo)。

科學(xué)的課時(shí)安排

每堂課程時(shí)長一小時(shí)，我們細(xì)心的將課程分為上下兩節(jié)，有利于寶寶更專注的投入活動(dòng)。

八大理論知識(shí)

語言智能

一個(gè)具有語言智能優(yōu)勢(shì)的人，能用語言精準(zhǔn)地表達(dá)自己的意思，與人交流非常清晰、有力。幾乎在每一個(gè)領(lǐng)域或?qū)I(yè)中，擁有語言智能的技巧都是很有用的。

音樂智能

音樂智能強(qiáng)的人，對(duì)音高、音調(diào)、節(jié)奏和聲調(diào)保有著持久而敏銳的感知力。對(duì)于他們來說音樂不僅是一種美妙的語言，是交流感情的方式;他們甚至還會(huì)這種天資運(yùn)用于走路和說話中，使講話和視覺空間智能走路充滿節(jié)奏感。美國著名的演說家馬丁路德金(Dr. Martin Luther King, Jr.) ，就常常運(yùn)用音調(diào)和抑揚(yáng)頓挫的音高渲染他的演講。

視覺空間智能

視覺空間智能的定焦點(diǎn)在于觀察和設(shè)計(jì)。有出色視覺空間智能的人，能準(zhǔn)確地觀察世界，并且能將這種觀察傳達(dá)給別人。他們會(huì)注意到室外景象的細(xì)微差別，發(fā)現(xiàn)日出的光線是怎樣照在一池江水上的，準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)一幅畫的意義。無論是攝影工作者，室內(nèi)設(shè)計(jì)師，還是建筑師都需要很強(qiáng)的視覺空間智能。

肢體運(yùn)動(dòng)智能

肢體-運(yùn)動(dòng)智能，是指我們對(duì)大肌肉和小肌肉的控制技巧和能力。人們常常把肢體-運(yùn)動(dòng)智能和著名的運(yùn)動(dòng)員、表演家聯(lián)系在一起。其實(shí)，不僅是他們，那些專門在小塊區(qū)域內(nèi)做精密動(dòng)作的神經(jīng)外科醫(yī)生、造表師、首飾設(shè)計(jì)師們也同樣需要極佳的肢體-運(yùn)動(dòng)智能 。

數(shù)學(xué)邏輯智能

除了計(jì)算之外，數(shù)學(xué)—邏輯智能還包含邏輯推理、模式、可能性和科學(xué)的分析等能力。具有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)—邏輯智能的人可以成為會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)分析員、科學(xué)家、工程師、發(fā)明家和生物學(xué)家。如果不考慮他們的職業(yè)，具有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)—邏輯智能的人也是一些喜歡保持自己收支平衡的人，是一些能很快的決定是租車合算還是買車合算的人，是一些經(jīng)常依據(jù)事實(shí)判斷做決策而不是感情用事的人。

人際智能

較高的人際智能意味著善于觀察，善于從人們的行為中進(jìn)行推斷，讀懂臉部表情、肢體語言、善于傾聽。每一項(xiàng)智能都有自己的價(jià)值，每一種智能都能被用來解決問題，但在瞬息萬變的現(xiàn)今社會(huì)，人際智能顯然是尤為重要。

內(nèi)省智能

如果你的內(nèi)省智能很高，你就能清楚什么時(shí)候、怎么樣以一種合理的方式、在正確的時(shí)間里使用你其他的幾種智能。簡而言之，內(nèi)省智能是指知道自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，知道自己的需要和才能,是個(gè)人自我了解、分析反思的能力。

自然智能

自然智能比較發(fā)達(dá)的人，在戶外或生活在自然的環(huán)境中，通常會(huì)感到很有活力。當(dāng)然，并不僅僅指戶外，任何有植物和動(dòng)物的環(huán)境中，自然智能都會(huì)被用到。如在動(dòng)物園、水族館、花園里對(duì)動(dòng)植物的觀察和推斷。這種智能，本質(zhì)上是一種依賴于觀察力和邏輯的分類智能。