西米祿隸屬杭州祿美文化藝術(shù)有限公司，由杭州祿美文化藝術(shù)有限公司注冊商標(biāo)并對外使用。西米祿聯(lián)合了美國、英國和法國等國家的藝術(shù)交流合作伙伴，并依托中國美術(shù)學(xué)院中青年藝術(shù)家團(tuán)隊(duì)，共同研發(fā)西米祿特有的、又適合中國青少年兒童的創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)課程。從興趣思維，基礎(chǔ)繪畫，美院附中考學(xué)、美術(shù)高考、海外升學(xué)整體的學(xué)業(yè)規(guī)劃和培訓(xùn)。

我們秉持＂源於天性，育於天性＂的全新教育理念，以深厚的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮國內(nèi)與國際美術(shù)教育理念相融合的辦學(xué)特點(diǎn)，為孩子們提供了愉悅的藝術(shù)教育與交流。

西米祿創(chuàng)意美術(shù)中心聯(lián)合了美國、英國和法國等國家的藝術(shù)交流合作伙伴，并依托中國美術(shù)學(xué)院中青年藝術(shù)家團(tuán)隊(duì)，共同研發(fā)西米祿獨(dú)有的、引領(lǐng)世界又適合中國青少年兒童的創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)課程。

西米祿創(chuàng)意美術(shù)通過15年7學(xué)階的完整創(chuàng)造力課程，滿足各個(gè)年齡段孩子的認(rèn)知發(fā)展的需求。

課程通過對自然、人文、科學(xué)三大主題，運(yùn)用引導(dǎo)、觀察、思考、創(chuàng)作、演講、總結(jié)六大教學(xué)步驟。結(jié)合創(chuàng)意美術(shù)所需的各種材料來讓孩子們完成我們課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終培養(yǎng)孩子的是想象力、創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力、發(fā)散思維能力、藝術(shù)涵養(yǎng)、全局觀能力、自信品格力等七大能力。

西米祿不斷強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造的教學(xué)理念，讓孩子能從想法到實(shí)踐，從掌握到調(diào)整，從自我超越到創(chuàng)作等方面的茁壯成長，讓孩子掌握和發(fā)揮主觀能動(dòng)性，成就自我。通過系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)是對自然、人文、科學(xué)等知識的認(rèn)知。

理念Teaching Intention

在西米祿創(chuàng)意美術(shù)課程中，通過繪畫培養(yǎng)學(xué)員觀察、動(dòng)手能力及良好的思維習(xí)慣，從而啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以達(dá)到對這種創(chuàng)造性的培養(yǎng)。創(chuàng)意美術(shù)要有新的內(nèi)容、新的形式，那它就需要我們不斷去嘗試、感受，尋求新的觀念和與眾不同的表現(xiàn)形式。讓一種優(yōu)秀思維在潛移默化中變成自己的意識，才算真的具備創(chuàng)造性。這種創(chuàng)造性的思維習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成。因此，對于西米祿和國外聯(lián)合開發(fā)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)美術(shù)課程開展系統(tǒng)學(xué)習(xí)就尤為重要。我們建議您給孩子報(bào)名時(shí)，以學(xué)完一學(xué)年的課程為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行報(bào)名學(xué)習(xí)。

我們的理念

一、自由愉快的空間藝術(shù)沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，在孩子創(chuàng)作過程中，老師只是扮演引領(lǐng)與幫助的角色，不做批判和比較，尊重并解讀每個(gè)獨(dú)特的表現(xiàn)，讓孩子在充滿自信心的狀態(tài)下，激發(fā)他內(nèi)在藝術(shù)潛能，揮灑出不同的創(chuàng)作可能性。

二、與孩子對話的空間教育家蒙氏認(rèn)為“手的活動(dòng)及語言在不斷地保持調(diào)和，最后才能培養(yǎng)出孩子自己的人格，而人格在成長的過程中發(fā)揮各種創(chuàng)造能力”。透過老師耐心的引導(dǎo)與提問，給孩子思考，觀察與表達(dá)自我的機(jī)會，啟發(fā)孩子探索世界的本能，作為創(chuàng)意的豐碩基礎(chǔ)。

三、豐富多元的空間透過精心的課程編排，讓世界名畫，繪本故事，民俗藝術(shù)，成為孩子與繽紛世界之間的橋梁，豐富孩子的生活體驗(yàn)，情感與想象力。并藉著各種創(chuàng)作主體和素材，繼而創(chuàng)造出多元繽紛的藝術(shù)作品。

四、成長的空間繪畫即是“視覺空間智能”的實(shí)踐，是多元智能中的重要能力之一，從小習(xí)畫有利大腦開發(fā)，能有與眾不同的思維方式。無論在哪個(gè)領(lǐng)域杰出者都是具有獨(dú)特思維的人（達(dá)芬奇定義畫畫與創(chuàng)造力之間的關(guān)系。）而比杰出更重要的是，透過美術(shù)教育的洗禮，讓孩子清澈的心追隨眼睛，敏銳的觀察生活中的真善美，進(jìn)以健康的品格，與這繽紛多彩的世界打交道。

五、與國際接軌的空間鑒于美術(shù)教育的可能性，多元性與先進(jìn)性，西米祿創(chuàng)意美術(shù)團(tuán)隊(duì)，精心挑選來自美國法國，英國，日本等國家和城市的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)意美術(shù)教材。有系統(tǒng)的編入階段性教程中，豐富老師的專業(yè)素養(yǎng)與眼界，讓孩子學(xué)習(xí)的觸角從東方到西方，最后在本土開花結(jié)果。

品牌特色：

美育課堂

培養(yǎng)孩子審美能力也是父母的一種責(zé)任

培養(yǎng)孩子審美能力也是父母的一種責(zé)任。美育的一個(gè)很重要的功能是培養(yǎng)孩子的審美能力。而美的欣賞能力比美的創(chuàng)造能力更重要，一個(gè)對美不會欣賞的人，很難想象他能創(chuàng)造出美的事物來。少兒美育就是對兒童進(jìn)行審美意識、審美情感和審美能力的培養(yǎng)過程。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，在創(chuàng)作的過程中，提升對審美的感悟，既能提高兒童的審美能力，又能鍛煉其創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)孩子審美是當(dāng)父母的責(zé)任，千萬別小看了審美的問題，如果沒有給孩子建立一個(gè)正確的審美觀，那么他以后想要補(bǔ)上這一

西米祿天地

美育要在學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系中展開

美育永遠(yuǎn)不可能在課堂上完成，不可能在考卷上完成，一定是在學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系中展開?！髅椎撁佬g(shù)教育研究院特聘專家JIMMY......

藝術(shù)游學(xué)

靈感起飛一英國牛津大學(xué)藝術(shù)游學(xué)營交流會

教育是最好的朋友，受過教育的人在任何地方都會被尊重，教育的地位甚至高于美麗和年輕。

授課優(yōu)勢：

一、每班8-10人，真正做到小班化教學(xué)，這樣可以針對每位小朋友因人而教，不會冷落每位小朋友。

二、盡情發(fā)揮每位小朋友的“原創(chuàng)繪畫” ，因勢利導(dǎo)完成作品，真正發(fā)揮孩子的原創(chuàng)性。

三、國內(nèi)領(lǐng)先，適合中國兒童、青少年藝術(shù)素質(zhì)與創(chuàng)造力培養(yǎng)的系統(tǒng)教程。

四、雙語制穿插游戲互動(dòng)教學(xué)，在玩中也讓小朋友們感受到語言的熏陶，享受到異國的情趣。

五、教學(xué)結(jié)合國家級的少兒心理導(dǎo)師，針對每個(gè)小朋友的性格特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。

六、與國內(nèi)美術(shù)院校老師交流互動(dòng)；與美國、英國、法國文化藝術(shù)交流中心的少兒繪畫互訪交流。

給我們的小朋友一個(gè)高度和寬度。

七、文化部社會美術(shù)水平考級點(diǎn)，中國美術(shù)學(xué)院社會美術(shù)水平考級點(diǎn)。

八、西米祿的課程是“創(chuàng)意的藝術(shù)課” ，不可以簡單地理解成畫畫涂鴉。我們通過小朋友喜愛的畫畫作為表達(dá)方式，訓(xùn)練小朋友創(chuàng)意性思維的課程。通過課程讓孩子們學(xué)習(xí)到自然、人文、科學(xué)等知識。我們按照孩子們身體發(fā)展的心智，應(yīng)用階梯式螺旋式的美術(shù)課程的設(shè)計(jì)原則。讓小朋友們在自己的各個(gè)年齡段都可以通過繪畫表現(xiàn)自己，并且愉悅地參與到學(xué)習(xí)的課程中，從而潛移默化地達(dá)到對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢：

西米祿的教育師資團(tuán)隊(duì)是由全球頂尖少兒美術(shù)優(yōu)秀教研、教學(xué)精英組成的，作為機(jī)構(gòu)專業(yè)講師，不但具備豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還對課堂教學(xué)具有各自方向性的深入研究，外聘國內(nèi)外少兒美術(shù)教育行業(yè)優(yōu)秀專家、教授作為特聘講師，對教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和建議。全方位多層次的保證服務(wù)品質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。以開放的辦學(xué)理念，集中會議式的培訓(xùn)手法，西米祿教研學(xué)院集少兒美術(shù)教育界優(yōu)秀人才和企業(yè)運(yùn)營管理精髓，整合國內(nèi)外少兒美術(shù)教育行業(yè)資源，填補(bǔ)國內(nèi)教育空白，改善少兒美術(shù)教育在國內(nèi)教育行業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)境遇，推動(dòng)中國兒童社會地位和社會價(jià)值的提升。

課程體系：

設(shè)計(jì)原則：

文字圖形化，我們將這些詞匯融合在一幅作品中，貫穿在每節(jié)課的課堂上。通過這些藝術(shù)詞匯，讓孩子們潛移默化的感受創(chuàng)作，發(fā)揮孩子們的本真自我的心理特點(diǎn)。運(yùn)用階梯式、螺旋式的美術(shù)課程的原理來設(shè)計(jì)我們的課程體系。

階梯式螺旋式的進(jìn)階課程，西米祿創(chuàng)意美術(shù)通過15年7學(xué)階的完整創(chuàng)造力課程，滿足各個(gè)年齡段孩子的認(rèn)知發(fā)展的需求。課程通過對自然、人文、科學(xué)三大主題，運(yùn)用引導(dǎo)、觀察、思考、創(chuàng)作、演講，總結(jié)六大教學(xué)步驟。結(jié)合創(chuàng)意美術(shù)所需的各種材料來讓孩子們完成我們課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終培養(yǎng)孩子的是想象力、創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力、發(fā)散思維能力、藝術(shù)涵養(yǎng)、全局觀能力、自信品格力等七大能力。

西米祿不斷強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造的教學(xué)理念，讓孩子能從想法到實(shí)踐，從掌握到調(diào)整，從自我超越到創(chuàng)作等方面的茁壯成長，讓孩子掌握和發(fā)揮主觀能動(dòng)性，成就自我。通過系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)是對自然人文、科學(xué)等知識的認(rèn)知。

西米祿視覺藝術(shù)教程解讀--藝術(shù)素養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，是一種能力，是可以通過參與藝術(shù)學(xué)習(xí)來培養(yǎng)的能力。

藝術(shù)素養(yǎng)是指掌握并真正理解藝術(shù)知識，通過象征和隱喻的特有藝術(shù)形式，流暢地使用藝術(shù)語言進(jìn)行創(chuàng)造、表現(xiàn)、制作、展示、回應(yīng)和連接的能力。

一個(gè)具有藝術(shù)素養(yǎng)的人，能夠?qū)⑺囆g(shù)知識、技能運(yùn)用到其他學(xué)科、環(huán)境和情境之中。