名師畫說(shuō)華人英語(yǔ) 是劉玲玲老師近四十年一線教學(xué)精華，也是劉玲玲老師辭掉大學(xué)英語(yǔ)老師，集中精力“二十年磨一劍”之作。英語(yǔ)啟蒙采用英美國(guó)家經(jīng)典兒歌背誦入門+英語(yǔ)字母多音韻律同步學(xué)習(xí)法+簡(jiǎn)筆畫國(guó)際音標(biāo)新學(xué)法等，之后使用全國(guó)獨(dú)創(chuàng)的--簡(jiǎn)筆畫新概念英語(yǔ)--《名師畫說(shuō)新概念2》學(xué)習(xí)方法，輕松實(shí)現(xiàn)小學(xué)二三年級(jí)開始學(xué)，五-六年級(jí)(三年)學(xué)完現(xiàn)在高中課本核心內(nèi)容。不僅可以“事半功倍”，還可以達(dá)到“事半半而功倍倍”?？蓮母旧细淖兾覈?guó)目前英語(yǔ)教學(xué)：學(xué)生學(xué)的苦、老師教的累、家長(zhǎng)看著急的現(xiàn)狀，而且其教學(xué)方法簡(jiǎn)單易推廣，不僅可惠及我國(guó)大中城市，還可惠及廣大的農(nóng)村地區(qū)，輕松解決8億農(nóng)民孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題。

作者劉玲玲老師，三十多年前是第一批學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》的學(xué)生，之后在大、中、小學(xué)教了三十年英語(yǔ)。多年的教學(xué)實(shí)踐中，有過(guò)成功的喜悅，也有過(guò)失敗的內(nèi)疚。為了給中國(guó)的孩子們找到一條輕松、高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑，她辭去大學(xué)公職，潛心探索了二十年。她不僅對(duì)各種流行教學(xué)法進(jìn)行了廣泛的研究，還從哲學(xué)、易學(xué)中尋求智慧，并去了英美等十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)訪問(wèn)交流，博采眾長(zhǎng)、融合中西，編繪出了獨(dú)特、科學(xué)、實(shí)用性很強(qiáng)的《名師畫說(shuō)新概念2》。

劉老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟，根據(jù)課文內(nèi)容，以簡(jiǎn)筆連環(huán)畫的形式模擬出一個(gè)完整的“英語(yǔ)微型語(yǔ)境”，使學(xué)生對(duì)課文一目了然，可輕松學(xué)習(xí)背誦，效率大大高于死記硬背的學(xué)習(xí)方法。

劉老師在學(xué)生如何輕松學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》、快速提高英語(yǔ)水平等方面,有很多創(chuàng)新，如:先學(xué)《新概念英語(yǔ)2》課文，后學(xué)《新概念英語(yǔ)1》語(yǔ)法的穿插教學(xué)法;英語(yǔ)字母多音同步韻律學(xué)習(xí)法;國(guó)際音標(biāo)簡(jiǎn)筆畫+諧音+故事聯(lián)想快速記憶法;單詞的整體認(rèn)讀和自然拼讀相結(jié)合學(xué)習(xí)法;整體輸入和局部基礎(chǔ)精準(zhǔn)教學(xué)相互發(fā)力的辯證施教法。這些都屬于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的首創(chuàng)，大大減輕了學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也是專門為中國(guó)人打造的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，非常接地氣，簡(jiǎn)單易推廣，不僅可惠及學(xué)習(xí)條件好的城市，還可惠及廣大農(nóng)村地區(qū)，以望輕松解決農(nóng)民孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題。

劉老師為了編繪這本《名師畫說(shuō)新概念2》，多年來(lái)不懈地收集資料，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，整整二十年磨此一劍，實(shí)屬不易。這樣有教育情懷、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋熕龅呢暙I(xiàn)，令人欽佩，她研發(fā)的教學(xué)法所產(chǎn)生的效果也令人感到震撼。相信這本書的出版，將對(duì)我國(guó)目前英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)得苦、老師教得累、家長(zhǎng)看著急的現(xiàn)狀有較大的改觀，并惠及更多學(xué)習(xí)者。

辭去大學(xué)公職?跳進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新“藍(lán)?！?/strong>

劉玲玲是土生土長(zhǎng)的呂梁臨縣人，出生書香門弟，受家庭影響，她從小愛讀書、看報(bào)，還曾拜師畫家王洪庭，學(xué)習(xí)繪畫。國(guó)家恢復(fù)高考后，劉玲玲曾報(bào)考山西大學(xué)美術(shù)系，但無(wú)緣被錄取，后改學(xué)英語(yǔ)師范專業(yè)。1989年，她調(diào)入山西大學(xué)師范學(xué)院(現(xiàn)太原師范學(xué)院)外語(yǔ)系工作。沒想到，專業(yè)學(xué)習(xí)的一次調(diào)整，竟然改變了劉玲玲的人生命運(yùn)。

對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新研究始于一次新生聯(lián)誼會(huì)。1993年秋，劉玲玲所在的師院外語(yǔ)系開迎新生聯(lián)誼會(huì)，同學(xué)們邀請(qǐng)外教唱一首歌，外教用英語(yǔ)說(shuō):?“我不會(huì)唱漢語(yǔ)歌，我唱一首英語(yǔ)歌吧?！眲⒘崃峁室鈫?wèn)身邊的一位新生：“他剛才說(shuō)了句什么?”新生一臉茫然地說(shuō):“沒聽懂。”“能考進(jìn)師院外語(yǔ)系，說(shuō)明這名學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)該不錯(cuò)，但就是沒聽懂一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。”劉玲玲說(shuō)，當(dāng)時(shí)我心里真是著急。從一個(gè)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)英語(yǔ)教師，我知道，很多學(xué)生學(xué)了多年英語(yǔ)，聽不懂，說(shuō)不出來(lái)，學(xué)成“聾子英語(yǔ)”“啞巴英語(yǔ)”，這種現(xiàn)象在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中比較普遍。其實(shí)，我一直有個(gè)夢(mèng)想，就是想從兒童入手，深入初、高中的教學(xué)，研發(fā)一套從入門到高中再銜接到大學(xué)的系列英語(yǔ)教材和教法，探索出一條適合中國(guó)人學(xué)好英語(yǔ)的途徑。就是那個(gè)大一新生的一句“沒聽懂”，觸發(fā)了我確定目標(biāo)，開始付諸行動(dòng)。

想創(chuàng)新，想研究，必須建立試驗(yàn)田。1993年9月，劉玲玲辦起了全省第一個(gè)全日制英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，招收了一批學(xué)前班學(xué)生，教材、教法全部貫徹其創(chuàng)新的英語(yǔ)教學(xué)理念。在多年的教學(xué)中，劉玲玲發(fā)現(xiàn)單純的知識(shí)講解很枯燥，學(xué)生們也感到乏味，就試著用簡(jiǎn)筆畫配合教學(xué)，一下就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之簡(jiǎn)筆畫就成了她英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要方法。經(jīng)過(guò)一年試驗(yàn)，孩子們的英語(yǔ)聽說(shuō)能力超乎所有人的想象。

1994年，山西黃河電視臺(tái)，在全國(guó)首開先河拍攝了第一部52集電視英語(yǔ)教學(xué)片《跟我學(xué)唱英語(yǔ)歌》，教學(xué)片里面配合主持人學(xué)唱英語(yǔ)歌的小朋友，全部是劉玲玲實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。該片播出后，在全省引起轟動(dòng)，她在片中擔(dān)任教學(xué)指導(dǎo)。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)班一年來(lái)的驚人效果，給了劉玲玲極大的鼓舞和自信心。于是，她決定為自己的夢(mèng)想孤注一擲，用心一搏。1997年，劉玲玲辭去大學(xué)老師的公職，成立了個(gè)人工作室，跳進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新“藍(lán)?！?，走上了一條艱難曲折的漫漫研發(fā)之路。