愛芯小創(chuàng)客是鄭州愛芯樂創(chuàng)教育科技有限公司專門打造的一個(gè)潛能開發(fā)和興趣培育的少兒教育品牌。小創(chuàng)客將傳統(tǒng)的科普知識(shí)教育拓展到實(shí)戰(zhàn)教育的層面，以觀察、實(shí)踐、假設(shè)、結(jié)論的科學(xué)教育方法，通過寓教于樂的教學(xué)方式，引導(dǎo)與幫助孩子們?cè)谔剿髦蝎@得完整的知識(shí)、多元的智慧、積極的情感和卓越的能力;全面提升孩子的邏輯思維、創(chuàng)造、溝通、合作、動(dòng)手 、觀察認(rèn)知等綜合能力。

愛芯小創(chuàng)客依托粵嵌14年產(chǎn)品研發(fā)和高端IT教育經(jīng)驗(yàn)，百余名IT精英教研專家及200多家高校眾創(chuàng)空間的優(yōu)勢(shì)，歷經(jīng)數(shù)年，研發(fā)出面向中國(guó)青少年兒童的，以工程動(dòng)力科學(xué)、少兒編程、智能機(jī)器人為核心的，集創(chuàng)客教育、創(chuàng)客教具研發(fā)、國(guó)內(nèi)外大型權(quán)威科技賽事、國(guó)際考試認(rèn)證、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的中國(guó)青少年兒童創(chuàng)客教育平臺(tái)。

愛芯小創(chuàng)客認(rèn)為，藝術(shù)是突破個(gè)人局限性的一種方式，也是讓孩子了解世界各地多元文化的一種方式。藝術(shù)對(duì)于孩子來說不是一門技藝，也不是一種精英教育，而是像空氣和水一樣，是孩子成長(zhǎng)必須獲得的一種養(yǎng)分。藝術(shù)應(yīng)該走入千家萬戶，每一個(gè)孩子，都應(yīng)該享受藝術(shù)教育的滋養(yǎng)。

愛芯小創(chuàng)客行業(yè)前景分析：

機(jī)器人教育行業(yè)現(xiàn)狀

在美國(guó)，機(jī)器人科技教育已經(jīng)被納入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，與機(jī)器人相關(guān)的技術(shù)課程、主題教育和機(jī)器人夏令營(yíng)、機(jī)器人競(jìng)賽課程等豐富多彩，學(xué)生有很多機(jī)會(huì)在課堂、社區(qū)、博物館等接觸到機(jī)器人相關(guān)教育。

在歐洲，機(jī)器人相關(guān)技術(shù)教育更是從娃娃抓起，高端智能玩具、教具產(chǎn)業(yè)非常發(fā)達(dá)，如世界500強(qiáng)、德國(guó)的Fisher等世界著名機(jī)器人教具品牌更是促進(jìn)了機(jī)器人科技教育在當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展。

我們孩子的不足

根據(jù)教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織對(duì)全球21個(gè)國(guó)家進(jìn)行的較新調(diào)查顯示，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。在中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%。

著名美籍華裔科學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主楊振寧教授在對(duì)中美學(xué)生的調(diào)查比較中，很中肯地指出，中國(guó)孩子動(dòng)手能力差，膽小， 怕出錯(cuò)，不善于選擇和剔除，不善于提出問題，崇拜權(quán)威，不懂得創(chuàng)新。