九算數(shù)學(xué)培訓(xùn)隸屬于廣州九算教育集團，公司始創(chuàng)于2002年，經(jīng)過十七年的市場運營，現(xiàn)已發(fā)展成為一家集教材研發(fā)、市場推廣、師資培訓(xùn)及教學(xué)實踐于一體的大型教育科技企業(yè)。九算教育始終堅持“科技創(chuàng)新、注重細節(jié)、服務(wù)社會”的企業(yè)理念，致力于研究未來社會精英人才培養(yǎng)的教育模式。

九算數(shù)學(xué)培訓(xùn)憑借著一流的師資隊伍、專業(yè)的服務(wù)團隊、先進的教育輔導(dǎo)系統(tǒng)、獨特高效的教育方法和完善的管理模式，先后幫助數(shù)以萬計的中小學(xué)生實現(xiàn)了個人綜合能力的突破，見證了優(yōu)質(zhì)教育為個人和家庭帶來的巨大改變。

企業(yè)理念：

九算數(shù)學(xué)始終秉持“科技創(chuàng)新、注重細節(jié)、服務(wù)社會”的企業(yè)理念，專注中國中小學(xué)生數(shù)學(xué)教育，致力于研究未來社會精英人才培養(yǎng)的教育模式 。

企業(yè)使命：

用思維賦能未來。

企業(yè)愿景：

做有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的教育服務(wù)平臺。

企業(yè)價值觀：

客戶至上、感恩奉獻、創(chuàng)新進取、合作共贏。

教學(xué)理念：

鼓舞、激發(fā)、喚醒、成就。

企業(yè)故事——名稱由來

追源溯古，在人類原始思維發(fā)展中，數(shù)學(xué)教育獲得的靈動思維一直是人類最早的思維訓(xùn)練，也是推動思維模式定型中最重要、最基本的思維發(fā)展。在中國數(shù)學(xué)歷史中，趙爽《周髀算經(jīng)》、祖沖之的圓周率計算……一批批數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)著作不斷涌現(xiàn)。

其中《九章算術(shù)》是中國古代第一部數(shù)學(xué)專著，確定了中國古代數(shù)學(xué)的框架，以計算為中心的特點，密切聯(lián)系實際，以解決人們生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題為目的的數(shù)學(xué)百科全書。九算數(shù)學(xué)秉承這種數(shù)學(xué)應(yīng)用精神，讓數(shù)學(xué)理論聯(lián)合實際應(yīng)用的數(shù)學(xué)思維可以一直延續(xù)下去，讓當代的孩子可以了解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此研發(fā)了現(xiàn)今的數(shù)學(xué)系列教程《九算數(shù)學(xué)》。

《九算數(shù)學(xué)》和《九章算術(shù)》一脈相承，九算數(shù)學(xué)培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，讓他們通過數(shù)學(xué)思維的學(xué)習(xí)，獲得成長能力以解決生活中的實際問題，在未來能夠從容應(yīng)對生活中的各種難題，更好的融入社會，成為社會人才。

企業(yè)文化：

九算數(shù)學(xué)使命：用思維賦能未來

詮釋：

思維高度決定人生高度，思維格局決定人生結(jié)局。數(shù)學(xué)被譽為鍛煉思維的體操，九算數(shù)學(xué)專研數(shù)學(xué)教育17年，在情景教學(xué)中啟迪學(xué)生的思維，幫助他們實現(xiàn)自我賦能，以卓越的成長能力解決生活中的實際問題。在未來能夠從容應(yīng)對生活中的各種難題，更好的融入社會，成為社會人才。

企業(yè)愿景：做有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的教育服務(wù)平臺

詮釋：

全球化和信息化時代對未來人才提出了更高要求，創(chuàng)造力與責(zé)任心的培育，是成功應(yīng)對未來的必然舉措。有素養(yǎng)的人，不僅是有創(chuàng)造性的人，而且是對其行為負責(zé)任的人。九算數(shù)學(xué)積極探索培育學(xué)生創(chuàng)造力與責(zé)任心的教育方式，通過促進優(yōu)質(zhì)而全納的終身學(xué)習(xí)，讓教育回歸本質(zhì)。以創(chuàng)造力為指導(dǎo)，為正確導(dǎo)向的價值觀為驅(qū)動，九算數(shù)學(xué)致力于為學(xué)生打造一個有效學(xué)習(xí)的平臺，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，讓他們樹立正確的人生觀和價值觀，為社會培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。

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企業(yè)價值觀：客戶至上 感恩奉獻 創(chuàng)新進取 合作共贏

詮釋：

客戶至上：教育不僅是教書，更重要的是育人，九算數(shù)學(xué)始終堅持以人為本的價值取向，以誠相待給家長、學(xué)生充分的尊重，體現(xiàn)出以人為本，客戶至上的價值觀。

感恩奉獻：感恩和奉獻相輔相成，感恩是接受別人無私的幫助，奉獻是心存感激之情再去幫助別人。九算數(shù)學(xué)將感恩文化融入企業(yè)文化之中，教師以身作則，對孩子起到潛移默化的熏陶，引導(dǎo)他們懷著感恩之情，用心生活回報社會。

創(chuàng)新進取 ：不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，打造更好的教學(xué)質(zhì)量，每位九算人都用創(chuàng)新的思維去要求自我、不斷提升自我，讓更多的孩子接觸到更優(yōu)秀的教育!

合作共贏：雙拳難敵四手，人要融入到團體之中，用集體的力量解決問題，才能有效的調(diào)動各種資源，在共贏的心態(tài)中快速成長。九算數(shù)學(xué)愿和有共同利益，共同目標的合作伙伴們一起共同進取，為教育發(fā)展貢獻力量。

教學(xué)理念：鼓舞 激發(fā) 喚醒 成就

詮釋：

鼓舞：每一個孩子都蘊含著無限的可能，這需要九算教育人不斷正向鼓勵孩子，讓孩子樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

激發(fā)：美國著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“人類本性上最深的企圖之一是期望被贊美、欽佩、尊重。一個沒有受過激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當他受到激勵時，其能力可以發(fā)揮80%-90%?！本潘銛?shù)學(xué)將有趣的數(shù)學(xué)知識融入教學(xué)情境，激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)傾聽興趣，讓孩子產(chǎn)生躍躍欲試的探索數(shù)學(xué)的欲望。

喚醒：喚醒就是相信孩子一定行。九算數(shù)學(xué)相信，一個“行”字，就能喚醒孩子的數(shù)學(xué)求知欲;一個“行”字，就能讓孩子找到學(xué)習(xí)的快樂感覺;一個“行”字，就能喚醒孩子的自尊心和自信心。

成就：九算數(shù)學(xué)在教學(xué)中加入新挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識，突破挑戰(zhàn)，攀登新的數(shù)學(xué)頂峰，讓孩子們更加確信“數(shù)學(xué)我能行”。只有由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，孩子才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

九算數(shù)學(xué)人充滿希冀：在九算數(shù)學(xué)，孩子們將收獲良好的數(shù)學(xué)能力與核心素養(yǎng)，形成影響一生的力量!