億娃早教加盟中心是北京蒙臺梭利教育科技中心創(chuàng)辦于1999年，是集科學(xué)研究、教材和教具研發(fā)、教師培訓(xùn)、幼兒園教學(xué)、國際學(xué)術(shù)交流于一體的教育科研單位。作為蒙氏教育推廣與創(chuàng)新發(fā)展的主流機構(gòu)，十幾年來中心始終以科學(xué)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，億娃早教中心充分運用蒙臺梭利教育理論探索和審視中國學(xué)前教育的客觀規(guī)律與發(fā)展歷程，力求將先進的國際教育理念與我國的教育文化相結(jié)合，探索幼兒素質(zhì)教育的較好模式。

北京蒙臺梭利教育科技中心成立于1994年，是一個集教學(xué)研究、教材和教具研發(fā)、教師培訓(xùn)、幼兒園教學(xué)、國際學(xué)術(shù)交流于一體的教育科研單位。“學(xué)習(xí)、研究、批判、創(chuàng)新”是中國蒙臺梭利教育發(fā)展的必由之路，北京蒙臺梭利教育科技中心成立二十幾年來，一直在這樣的一條道路上孜孜不倦的執(zhí)著追求著，作為蒙氏教育推廣與創(chuàng)新發(fā)展的主流機構(gòu)，十幾年來中心始終本著科學(xué)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，充分運用蒙臺梭利教育理論探索和審視中國學(xué)前教育的客觀規(guī)律與發(fā)展歷程，致力于將先進的國際教育理念與我國的教育文化相結(jié)合，探索實現(xiàn)素質(zhì)教育的最佳模式。

中心擁有一大批知名專家學(xué)者作為顧問，更有一批擁有豐富的一線實踐經(jīng)驗并經(jīng)嚴格的專業(yè)培訓(xùn)的講師隊伍和幼兒園教師隊伍。高質(zhì)量、高標準、嚴要求、嚴考核、重實踐的培訓(xùn)，贏得了業(yè)界人士的高度認可及贊揚。十幾年來，中心致力于教師培訓(xùn)、幼兒園教學(xué)指導(dǎo)、編寫教材、研發(fā)教具等。到目前為止中心已成功舉辦培訓(xùn)班1400余期，培訓(xùn)學(xué)員100000余名，自編了蒙臺梭利教師《培訓(xùn)教材》，《蒙臺梭利數(shù)學(xué)》和《蒙臺梭利綜合練習(xí)冊》幼兒用書，創(chuàng)辦了《蒙臺梭利文庫》，2007年元月成功舉辦了蒙臺梭利“兒童之家”百年慶典活動。目前正在籌備出版在大陸唯一的《蒙臺梭利教育研究》雜志。

中心2004年國家商標局頒發(fā)“蒙臺梭利”注冊商標;2005年獲ISO9001:2000學(xué)前教育師資培訓(xùn)國際標準質(zhì)量管理體系認證;2009年成為中國民辦教育協(xié)會學(xué)前教育專業(yè)委員會常務(wù)理事單位;2011年獲國際蒙臺梭利學(xué)會(IMI)認證并負責(zé)中國總部業(yè)務(wù)。

為了使中國的學(xué)前教育更好地與世界接軌，使蒙臺梭利教育在中國大陸更加規(guī)范的推廣與發(fā)展，中心還致力于國際性的學(xué)術(shù)交流，先后開辦了七屆國際蒙臺梭利教師師資培訓(xùn)班?，F(xiàn)在中心的國內(nèi)培訓(xùn)講師全部持有國際資格培訓(xùn)證書，從根本上保證了我們的培訓(xùn)優(yōu)勢和品牌優(yōu)勢。

摒棄一家之言，博采眾家之長，讓IMI課程更完善、更多元、更精細、更本土是我們的目標;對每一位學(xué)員負責(zé)，為每一位學(xué)員提供一對一后期服務(wù)指導(dǎo)是我們的承諾。北京蒙臺梭利教育科技中心永遠是學(xué)員的“仆人”和良師益友，永遠關(guān)注學(xué)員們的進步與成長，永遠與學(xué)員們攜手共進，去迎接蒙臺梭利教育最美好的明天。

億娃早教中心是科學(xué)育兒指導(dǎo)的教育機構(gòu)。它是吉林省育嬰職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校教研隊伍及多位專家在8年的家庭教育實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合親子園教育，創(chuàng)新出來的，它的教育體系涵蓋了0-3歲嬰兒階段/營養(yǎng)/保健內(nèi)容，從而促進寶寶各項智能的全面發(fā)展.

億娃早教中心，是國內(nèi)開辦Zui早的一所育嬰師資培訓(xùn)基地;是集師資培訓(xùn)、考核鑒定、就業(yè)、嬰幼兒早期教育于一體的非Yin利性教育機構(gòu)。經(jīng)過六年多的探索與實踐，億娃早教中心不僅填補了省內(nèi)0—3歲早期家庭教育規(guī)?；l(fā)展的空白、為社會開辟了新的就業(yè)平臺，還積累了較為豐富的早期教育實踐經(jīng)驗。特別是在家庭“一對一個別化教學(xué)”及親子園早教課程體系的研發(fā)領(lǐng)域上，越來越得到家長和社會各界的認可。

億娃早教中心的發(fā)展，也得到了省婦聯(lián)、省教育廳、省人力資源和社會保障廳等各部門的重視和親切關(guān)懷。為了回報社會，更好的肩負起早期教育的社會責(zé)任，讓更多的家長了解、學(xué)習(xí)到科學(xué)、先進的育兒理念和方法;讓更多的兒童接受早期教育，經(jīng)過實際調(diào)研和科學(xué)論證。

億娃早教加盟中心特色:

1)以兒童為中心反對已成人為本位的教學(xué)觀點，視兒童為有別于成人的獨立個體。

2)不“教”的教育,蒙氏反對以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張由日常生活訓(xùn)練著手，配和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具、讓兒童自發(fā)性的主動學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。

3)把握兒童的敏感期0至6歲的幼兒，會出現(xiàn)特定的喜好傾向，若順著敏感學(xué)習(xí)該特性，即可得到比較大的學(xué)習(xí)效果。

4)教師扮演協(xié)助者的角色 一般稱蒙氏老師為啟導(dǎo)員，她必須對孩子的心聲世界有深刻的認識與了解，對于孩子發(fā)展的狀況了若指掌，才能提供孩子適性、適時的協(xié)助與指導(dǎo)。

5)注重智慧和品格的培養(yǎng).蒙氏教育的比較大目的就是協(xié)助孩子正?；?。透過環(huán)境的設(shè)計、教具的操作，使孩子一步步建構(gòu)完善的人格。

6)尊重孩子成長的步調(diào),蒙氏教學(xué)沒有設(shè)置課程表，不劃分上下課時間，就是為了讓孩子能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。

7)混齡教學(xué),不同年齡的孩子會相互模仿、學(xué)習(xí)，可養(yǎng)成兒童兄友弟恭，樂于助人的良好社會行為。

8)豐富的教材及教具,(在國際上精品教具349種，延伸教具無以計數(shù)，蒙氏教育是教具課>程化的教學(xué)模式)蒙特梭利的教具繁多，這些教具并非是教師用來教學(xué)的工具，而是孩子工作的材料，孩子透過這些工作，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。