小畫家美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校根據(jù)孩子的不同年齡，設(shè)計(jì)不同的課程，課程將智力開發(fā)及想象力與繪畫相結(jié)合，打破傳統(tǒng)灌輸教育模式，代之以素質(zhì)教育，啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)，受到客戶一致好評(píng)。小畫家美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校迎合市場(chǎng)需求誕生，專注于各個(gè)年齡段的孩子展開的美術(shù)培訓(xùn)，擁有豐富的課程資源，讓孩子造詣得到的提升。

小畫家美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校在教育行業(yè)不斷發(fā)展，所強(qiáng)調(diào)的不是一味地希望孩子在美術(shù)方面有所造詣，期待的是孩子們可以美術(shù)培訓(xùn)而激發(fā)自己的潛能，全面發(fā)展的同時(shí)提升個(gè)人氣質(zhì)，讓孩子們可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，小畫家美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校讓家長(zhǎng)信賴，孩子喜歡。小畫家美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校以“發(fā)現(xiàn)世界之美”作為品牌文化的核心，“發(fā)現(xiàn)大千世界的美，描繪內(nèi)心世界的真”進(jìn)行立體式美育培訓(xùn)。

3-12歲正是兒童認(rèn)識(shí)世界、探索世界的關(guān)鍵期，也是氣質(zhì)養(yǎng)成的敏感期，但矛盾的是，兒童的家長(zhǎng)們正處于事業(yè)起步階段，難有精力給孩子一個(gè)真正的“多彩童年”?；诖耍更c(diǎn)未來(lái)創(chuàng)了“立體式美育培訓(xùn)+多方面氣質(zhì)養(yǎng)成”的教育教學(xué)體系，以室內(nèi)創(chuàng)作和戶外寫生相結(jié)合，以繪畫技法訓(xùn)練和課外活動(dòng)體驗(yàn)互為補(bǔ)充，讓孩子在快樂(lè)的藝術(shù)氛圍里，探索世界之美。

小畫家美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)始人自幼酷愛(ài)繪畫，從信手涂鴉發(fā)展到臨摹仕女圖和連環(huán)畫。由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū)苦于沒(méi)有老師指導(dǎo)，一直到初中還處于這種原始的自發(fā)狀態(tài)，然而由于興趣的原因常常卻又樂(lè)此不疲，真應(yīng)驗(yàn)了那句話：“興趣是很好的老師”。

后來(lái)到城里上學(xué)，從石膏幾何形、靜物、石膏像、真人像，再到后來(lái)美院的人體，還有色彩和速寫，一路走來(lái)不覺(jué)一晃就是幾十年。遺憾的是，老師--“興趣”正漸行漸遠(yuǎn)。繪畫中的形體、結(jié)構(gòu)、解剖、關(guān)系、感受，還有整得我徹夜難眠的整體等等。這些抽象的概念很少有人講的清楚，所以總是搞得欲罷不能。