廣州金翅膀教育科技有限公司創(chuàng)始于2005年,公司在廣州為營運總部，負(fù)責(zé)新品研發(fā)、全國市場的開拓和服務(wù);在深圳進(jìn)行生產(chǎn)、倉儲及物流;在全國200余個城市設(shè)立服務(wù)中心或辦事處;設(shè)立金翅膀兒童教育研究中心、金翅膀兒童教育推廣中心、金翅膀兒童教育戰(zhàn)略中心、金翅膀兒童教育服務(wù)中心等職能部門?？偛繐碛袑＜覉F(tuán)隊20余人，員工60余人。

一直以來，本公司始終致力于幼兒教育產(chǎn)品的研發(fā)和推廣，持續(xù)促進(jìn)兒童教育的品質(zhì)發(fā)展，所研發(fā)和推出的金翅膀兒童教育系列特色課程10科78段220冊，包括《蒙童學(xué)語》、《蒙童數(shù)學(xué)》、《蒙童音樂》、《蒙童英語》、《蒙童閱讀》、《國語啟蒙》以及《蒙童學(xué)畫》、《卡樂兒幼兒美術(shù)》等等，內(nèi)容涵蓋幼兒園教育全部領(lǐng)域。特別是為了滿足廣大幼兒園對于美術(shù)教育的需要所推出的《卡樂兒美術(shù)館》更是得到了幼兒園的青睞。

金翅膀兒童教育系列課程得到國際蒙臺梭利學(xué)會、中國蒙臺梭利學(xué)會、中國蒙臺梭利協(xié)會、中華學(xué)前教育研究會、中華美育研究協(xié)會等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)多方認(rèn)證，并由中山大學(xué)兒童教育研究所、中國蒙臺梭利學(xué)會、中國蒙臺梭利協(xié)會、廣東教育學(xué)會教育現(xiàn)代化委員會、廣東省民辦教育協(xié)會學(xué)術(shù)委員會向全國幼兒園推薦使用。

成立至今，金翅膀這個品牌受到社會的廣泛認(rèn)可，園方的一致好評，小朋友的真心喜愛?，F(xiàn)在，全國各地近5000家合作園、 100萬個小朋友在快樂地學(xué)習(xí)金翅膀兒童教育系列課程。

特色先行，整合聚力!事實已經(jīng)證明并將繼續(xù)證明，金翅膀兒童教育是一個蒸蒸日上值得信賴的高品質(zhì)教育品牌。選擇與金翅膀攜手，就等于使您的事業(yè)插上了騰飛的金翅膀，助您飛得更高。

金翅膀幼兒教育課程體系

蒙童口才

金翅膀《蒙童口才》特色語言課程，依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，結(jié)合蒙特梭利敏感期理論、全腦開發(fā)、多元智能等原理，以“游戲為基本的形式”，圍繞口才藝術(shù)基本功訓(xùn)練，以古詩、兒歌、演講、小快板、朗誦、小主持、對歌、散文詩、繞口令等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。以普通話正音為基礎(chǔ)，發(fā)聲訓(xùn)練、氣息練習(xí)為輔，訓(xùn)練兒童大膽上臺、敢于表現(xiàn)為目的。讓孩子想說，敢說，會說，說清，說準(zhǔn)，說的精彩、能演，會演，大膽演;培養(yǎng)幼兒能禮貌交流，大膽、清楚、連貫地表達(dá)自己的想法，理解和尊重別人的觀點為目標(biāo)。

金翅膀《蒙童口才》特色語言課程，精選孩子們喜歡的兒歌、看圖說話、古詩、手指律動操、故事、表演游戲、兒歌創(chuàng)編、繞口令、朗誦、三句半、成語聯(lián)想小故事、看圖講述、看圖編故事、小快板、即興演說、脫口秀、演講、對歌、散文詩、小主持、故事表演、貫口練習(xí)、辯論等等，不但生動有趣，還傳達(dá)了積極樂觀、不畏困難的價值觀，讓孩子熱愛閱讀。

蒙童學(xué)語

《蒙童學(xué)語》是在《古詩成語識字三合一》基礎(chǔ)上的升級版本，既保留了原課程的特色和效果，又根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、現(xiàn)行的幼教政策和主流觀點，以“利用快速記憶積累大量素材，科學(xué)開發(fā)全腦培養(yǎng)多元智能”為理念，以古詩成語為素材，將“啟蒙經(jīng)典”、“全腦開發(fā)”和“前閱讀”有機(jī)結(jié)合起來，以發(fā)展兒童語言運用能力，培養(yǎng)前閱讀的興趣為目標(biāo)的幼兒園特色語言課程。

本課程按年級和學(xué)期，分成四級八冊，每學(xué)期分成4-5單元，含有古詩、成語、故事、兒歌、游戲、探索、畫說漢字等內(nèi)容，并配有掛圖、游戲卡、多功能光碟等親子活動材料，給老師既配備了傳統(tǒng)教具也配備了多媒體課件，供不同層次的幼兒園選擇使用。

蒙童數(shù)學(xué)

《蒙童數(shù)學(xué)》以蒙臺梭利數(shù)學(xué)原理為指導(dǎo)，結(jié)合中國幼兒園教育的實際情況，利用全腦開發(fā)的技術(shù)，以“利用形象思維理解數(shù)學(xué)原理，科學(xué)開發(fā)全腦培養(yǎng)多元智能”為理念，將全腦開發(fā)、數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)運用、結(jié)合起來，通過游戲和工作，讓幼兒在快樂中汲取知識，并且喜歡上這門有趣的學(xué)科，從而培養(yǎng)孩子的分析、整合能力，進(jìn)而增強(qiáng)孩子的邏輯思維能力，為后期教育提供基礎(chǔ)和動力。

《蒙童數(shù)學(xué)》涵蓋幼兒園各階段，適合3-6歲幼兒，共四段，每段分為上下冊。供幼兒園四個年級擺個學(xué)期使用，并為有條件的幼兒園配備了多媒體跨系統(tǒng)教學(xué)課件。

蒙童音樂

《蒙童音樂》通過講故事、做游戲、模仿、音樂玩具、角色扮演、歌唱、舞蹈、合奏表演等方式將豐富的音樂色彩、旋律線條、節(jié)奏節(jié)拍、力度強(qiáng)弱、速度快慢等抽象的聽覺藝術(shù)生動的表現(xiàn)出來，讓幼兒體驗到學(xué)習(xí)音樂的快樂，培養(yǎng)日后學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而提高幼兒的音樂感知能力和音樂思維習(xí)慣，開發(fā)幼兒音樂聽覺與觸覺以及幼兒肢體及語言的表達(dá)能力，進(jìn)一步開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

本課程涵蓋幼兒園階段，適合3-6歲幼兒,共分四段,每段分為上、下兩個學(xué)期，每個學(xué)期各設(shè)計了14個活動，供幼兒園四個年級八個學(xué)期使用,每學(xué)期包含2本書及光碟等操作材料，并為有條件的幼兒園了配備多媒體跨系統(tǒng)教學(xué)課件。

蒙童英語

《蒙童英語》立足于幼兒認(rèn)知發(fā)展和語言學(xué)習(xí)的特點，注重輕松愉悅、生動活潑的語言習(xí)得過程;強(qiáng)調(diào)貼近幼兒生活和興趣需要，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容為主題，每一單元的活動都來源于幼兒的生活，趣味性、可操作性強(qiáng)，有豐富的情景性和游戲化，致力讓幼兒在快樂的英語學(xué)習(xí)中快樂成長和全面發(fā)展。

《蒙童英語》涵蓋幼兒園各階段，適合3-6歲幼兒，共四段，每段分為上、下冊，供四個年級八個學(xué)期使用，并為有條件的幼兒園配備了多媒體跨系統(tǒng)教學(xué)課件。

國語啟蒙

金翅膀的教學(xué)研究實踐證明，快速記憶、兒童思維特征和漢字的特點三者重合于“基于右腦的形象思維”，我們以“快速記憶積累大量素材，科學(xué)開發(fā)全腦，培育多元智能 ”為理念，以國學(xué)經(jīng)典古詩成語為素材，以發(fā)展兒童語言運用能力為目標(biāo)，編寫了《國語啟蒙》語言課程，培養(yǎng)孩子的口頭語言表達(dá)能力、聯(lián)想想象能力、快速記憶能力!

3個“教育盲區(qū)”要避免

在教育孩子的時候，家長們往往會遇到很多難以處理的問題，感到力不從心。有時候這并不意味著是家長出了問題，而很有可能是家長沒有注意一些教育盲區(qū)，這才導(dǎo)致家長精心挑選的教育方式毫無效果，導(dǎo)致孩子的成長速度逐漸變慢。

盲區(qū)一：孩子的成長是一個過程

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子處在三歲到七歲之間的時候，好奇心和求知欲處于人生的巔峰，身體也在快速成長，這時家長會感覺自己的孩子越來越調(diào)皮了，這只不過是孩子在探索世界的正常表現(xiàn)，他們必須通過自己的嘗試，才能更加了解這個世界。

有些家長看到原本乖巧懂事的孩子突然變得上躥下跳，每天都在惹是生非時，難免會想要埋怨孩子，其實家長應(yīng)該明白，成長是一個過程，想要孩子變優(yōu)秀，就要給孩子足夠的時間去改變自己。

盲區(qū)二：把自己對孩子的愛加上條件

家長對孩子的愛是一種與生俱來的能力，也可以說是一種條件反射，從孩子在媽媽肚子里開始成長之旅的那一刻，爸爸和媽媽就會將自己的愛灌注在孩子身上。感受到家長毫無條件、毫無保留的愛意之后，孩子也會逐漸對家長產(chǎn)生相同的感情，會開始依賴家長，這是一種良性循環(huán)。

而有些家長在教育孩子的時候，總喜歡把自己對孩子的愛加上條件，比如說：“你要是這次再考不好，媽媽就不愛你了!”“你再這么不聽話，我們就把你送給別人!”這些話在大人看來不過是玩笑話，但是對于孩子來說，他們沒有足夠的能力去分辨家長說的這些話是真是假，只要家長這樣說了，他們就會信以為真。

如果家長總是跟孩子說這樣的話，孩子會極度缺乏安全感，總是擔(dān)心自己會被家長拋棄，在這種狀態(tài)下，孩子自然沒有辦法做到健康成長。

盲區(qū)三：用不好的方式回應(yīng)孩子

生活當(dāng)中，家長難免要跟孩子進(jìn)行溝通，有時孩子遇到了問題，也會希望能從家長這里得到一些回應(yīng)和幫助。只是不知從何時開始，家長們開始變得口是心非，總是會把自己最糟糕的那一面留給孩子，哪怕孩子只是有些寂寞想得到家長的陪伴，家長也會忍不住大發(fā)雷霆。

也許在家長看來這些都是小問題，但是在孩子看來，家長的這些充滿惡意的話語會給他們幼小的心靈留下巨大的傷害，如果家長長期用這樣不好的方式回應(yīng)孩子，那么孩子會備受打擊，從而不知道該怎樣才能跟別人進(jìn)行正確的溝通。

如何避開盲區(qū)

首先，家長要足夠尊重孩子的想法。國內(nèi)的家長經(jīng)常會有一個錯誤的想法，那就是認(rèn)為孩子是自己生命的延續(xù)，他們會時刻都想控制孩子，讓孩子按照自己規(guī)劃的路線去成長。這些家長在教育孩子的時候完全忽略了一個重要的事實，那就是孩子也是獨立的個體，隨著年齡你的增長，孩子會有屬于自己的想法，有自己想嘗試的事情，也有自己想體驗的生活方式。

如果家長想讓孩子健康成長的話，就要學(xué)會尊重孩子的那些想法，放手讓孩子多嘗試一些不一樣的事情，哪怕最終的結(jié)果并不是很理想，對于孩子來說，每一次的嘗試也總會成為寶貴的經(jīng)歷，成為豐富他人生的那一朵繁花。

其次，家長要無條件地付出自己的愛。自古以來，家長對孩子的愛是很自然的一件事情，這是人類的本能，是不可抗拒的天性，只是現(xiàn)在很多家長都喜歡給自己的愛加上條件，若是孩子無法完成家長設(shè)定的條件，那么家長就會把自己的愛全數(shù)收回，讓孩子手足無措。

很多家長之所以會這樣做，是因為他們覺得自己提出的那些要求能幫助孩子變得更加優(yōu)秀，看到孩子犯錯誤了之后，他們便會收回自己的愛，用這種方式來懲罰孩子。

在這樣的教育下，孩子也許會變得比較優(yōu)秀，但同時他們的心理也會出現(xiàn)問題，很多孩子會因此成為“討好型人格”，在之后的人生里，無論對誰，他們都會無條件的妥協(xié)，試圖用委曲求全的方式去換取別人的喜歡和愛。

在教育孩子的過程中，家長可以有望子成龍望女成鳳的想法，畢竟誰不希望自己的孩子能有美好的未來呢?只不過想要讓孩子成才，家長就要給孩子足夠的時間和尊重，這樣孩子才能盡情發(fā)揮自己的潛能，成為自己想成為的那個人。