智普教育的IT教育事業(yè)部采取和河南大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)的方式對學(xué)生進行IT高端技能培訓(xùn)，現(xiàn)開設(shè)三個專業(yè):軟件工程師專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程師專業(yè)、動漫設(shè)計師專業(yè)，在學(xué)生完成學(xué)習(xí)并考核后，頒發(fā)相對應(yīng)的職業(yè)資格證書和河南大學(xué)學(xué)歷文憑，學(xué)生被推薦到對口企業(yè)從事軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計和實施、動漫設(shè)計等工作。

智普教育的成立填補了河南IT行業(yè)實用型人才培養(yǎng)的空白，得到了IT行業(yè)和社會的廣泛好評，先后被評選為河南省計算機協(xié)會理事單位、河南省軟件行業(yè)協(xié)會會員單位。

信息化工程師，包括軟件工程師、動漫設(shè)計師、網(wǎng)絡(luò)工程師都屬于技術(shù)人才培養(yǎng)項目，興趣化教學(xué)尤為重要，興趣是的老師，培養(yǎng)興趣在教學(xué)中很重要，在教學(xué)中根據(jù)不同階段安排提上學(xué)習(xí)興趣的項目尤為重要，從而提上學(xué)習(xí)成果。

工程師培養(yǎng)只管重要是項目的開發(fā)能力，項目開發(fā)的數(shù)量，項目開發(fā)的流程，根據(jù)軟件工程師特點，講一個完整項目的開發(fā)流程制定出“七步教學(xué)法”，使學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)流程，加之學(xué)習(xí)過程70%以上在項目實訓(xùn)室度過，有力的培養(yǎng)了學(xué)生項目開發(fā)能力。

學(xué)習(xí)IT工程師，學(xué)生入學(xué)要進行定位，不能把自己定位為學(xué)生，要定位成工程師，按照員工在企業(yè)上班是的紀律執(zhí)行，對學(xué)生日常考勤引進企業(yè)管理制度進行要求，讓學(xué)生有工作的感覺，實現(xiàn)學(xué)習(xí)等于工作的教學(xué)目標(biāo)。為使教員盡快進入教學(xué)角色，從工程師轉(zhuǎn)向教課，從項目開發(fā)轉(zhuǎn)向項目經(jīng)理，授課過程中來自一線的工程師講師會將學(xué)生分成若干個項目組，以項目經(jīng)理對項目組的要求提升教學(xué)成果，從而體現(xiàn)了工程師授課優(yōu)勢。