慧魚機(jī)器人教育是實(shí)施創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育技術(shù)教育以鍛煉青少年的動(dòng)手能力、思維模式，増強(qiáng)青少年的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)新一代的科技人オFTSTEM教育，讓孩子在繪聲繪色、互動(dòng)教學(xué)中學(xué)到知識(shí)，觸碰科學(xué);在創(chuàng)意搭建、激發(fā)澘能中秀出個(gè)性，展示自我。這一教學(xué)特色，正符合了 FTSTEM教育的目的。那么，慧魚機(jī)器人編程加盟怎么樣?請(qǐng)看下文的介紹。

慧魚機(jī)器人編程加盟怎么樣?

1964年，慧魚創(chuàng)意組合模型(fischertechnik)誕生于德國(guó)，是技術(shù)含量很高的工程技術(shù)類智趣拼裝模型，是展示科學(xué)原理和技術(shù)過程的理想教具，也是體現(xiàn)世界最先進(jìn)教育理念的學(xué)具，為創(chuàng)新教育和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供了最佳的載體?；埕~機(jī)器人教育經(jīng)過多年的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)之間的合作也變得越來越默契，無(wú)論是在產(chǎn)品的方面還是在市場(chǎng)的選擇方面，都非常具有前瞻性的眼光，運(yùn)用其獨(dú)特之處幫助各位加盟商實(shí)現(xiàn)財(cái)富目標(biāo)。

其他機(jī)構(gòu)的機(jī)器人課程主要以?shī)蕵窞橹?，產(chǎn)品只能上下拼插或左后拼插，慧魚機(jī)器人編程創(chuàng)意組合模型不僅可以應(yīng)用于中小學(xué)各個(gè)年級(jí)學(xué)科教學(xué)、還可以用于大學(xué)不同專業(yè)以及研究生工程實(shí)驗(yàn)和技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，以清華大學(xué)、福州大學(xué)、廈門大學(xué)為代表的一批高校建立的慧魚創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室就是利用慧魚模型組合包系列建立的工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。世界知名的德國(guó)西門子、德國(guó)寶馬、美國(guó)IBM等一大批著名公司都采用慧魚模型來論證生產(chǎn)流水線。

選擇慧魚機(jī)器人編程的理由：

1、 全球著名品牌。起源于德國(guó)的全球知名少兒科技教育品牌。50年的發(fā)展，有完善的教學(xué)體系。產(chǎn)品被各國(guó)的教育機(jī)構(gòu)用于創(chuàng)新和工業(yè)流水線還原教學(xué)。

2、 德國(guó)教育品質(zhì)。德國(guó)工程技術(shù)全球領(lǐng)先。當(dāng)下，德國(guó)也領(lǐng)先全球提升工業(yè)4.0概念，即智能化的未來。德國(guó)工程技術(shù)與教育的嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)、高質(zhì)為世界認(rèn)可。

3、與高校無(wú)縫對(duì)接。在中國(guó)，慧魚是"世界銀行高等教育發(fā)展項(xiàng)目"之一，目前國(guó)內(nèi)300所高校使用慧魚進(jìn)行工程電子類專業(yè)教學(xué)。清華大學(xué)、哈工大、廈門大學(xué)等國(guó)內(nèi)十幾所高校使用慧魚產(chǎn)品建立了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。

4、 國(guó)際交流平臺(tái)?；埕~在全球范圍內(nèi)建立了慧魚迷俱樂部，不管是成人還是青少年都為其著迷。每年，慧魚迷俱樂部都有精彩的比賽和國(guó)際交流活動(dòng)

第一、學(xué)習(xí)課程的優(yōu)勢(shì)

我們的課程都是先情景導(dǎo)入，比如說小孩子看到的世界都是一幅景色，像高樓大廈、挖掘機(jī)、電風(fēng)扇以及我們所能看到的任何東西，孩子看到的東西都是模糊的、分散的，但是在我們的課程上，我們做個(gè)風(fēng)扇或者做個(gè)坦克，孩子都喜歡動(dòng)的東西，這些東西可以吸引他們的注意力。

通過情景導(dǎo)入，我們就會(huì)教會(huì)孩子包括齒輪的拼接，大齒輪帶動(dòng)小齒輪轉(zhuǎn)得快，小齒輪帶動(dòng)大齒輪轉(zhuǎn)得慢，支點(diǎn)、平衡、杠杠原理等等這些知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)诿恳还?jié)課上面各種知識(shí)點(diǎn)讓孩子提前接觸這些，也讓孩子提前對(duì)大千世界有非常直觀的認(rèn)識(shí)，不會(huì)一直問為什么為什么，從情景導(dǎo)入學(xué)到知識(shí)點(diǎn)。

第二、激發(fā)大腦潛能

我們的老師會(huì)引導(dǎo)孩子，幫助孩子去認(rèn)識(shí)。我們會(huì)拿出很多不同種類的坦克，有步兵坦克，有海陸空坦克、有作戰(zhàn)坦克、有裝甲坦克等等，讓孩子去選擇喜歡的坦克的類型。先通過平面的圖像，有平面思維，讓我們的孩子有基本的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)了以后，接下來，在老師的幫助下利用一個(gè)個(gè)零件慢慢拼接，把一個(gè)物體從紙張上平面的圖像變成立體的實(shí)物。原來是紙張上平面的東西，我們可以激發(fā)孩子：原本無(wú)形的材料，讓孩子一個(gè)個(gè)地拼接，孩子從平面思維轉(zhuǎn)化為立體思維，這個(gè)有什么好處?

這個(gè)可以激發(fā)孩子的想象力，開發(fā)孩子右腦，有些孩子為什么經(jīng)常思維混亂比如說經(jīng)常丟三落四、經(jīng)常有馬虎的時(shí)候、思維不夠緊密敏捷，通過我們這種立體思維，我們會(huì)去引導(dǎo)、激發(fā)、支持孩子在這一方面得到成長(zhǎng)。具體例子：孩子有時(shí)候比較遲鈍，注意力不集中

第三.讓孩子專注力更好，做事情不三心二意

這些關(guān)于孩子專注力持久、韌性，還有毅志、品質(zhì)不夠堅(jiān)強(qiáng)，但是在我們的課堂上一個(gè)小時(shí)多時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間都會(huì)與孩子完成一個(gè)任務(wù)，比如完成一個(gè)坦克。在完成任務(wù)過程中間，有些孩子會(huì)遇到一些小挫折，比如跟老師說太難了拼不下去，有些孩子在做到一半做壞了、泄氣了，還有一些孩子做得很成功、很洋洋得意，還有一些孩子根本沒有感覺，但是我們的老師會(huì)很有耐心地引導(dǎo)孩子步步向前學(xué)習(xí)，唯一的要求是要讓孩子在一節(jié)課完成一個(gè)任務(wù)，我們是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，讓孩子去實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)。

從簡(jiǎn)到難、由淺入深地培養(yǎng)孩子有一個(gè)目標(biāo)感，通過這個(gè)目標(biāo)感未來孩子走向社會(huì)時(shí)候，他想做一件事情，只要他認(rèn)定這個(gè)事情，他能堅(jiān)持、有很強(qiáng)的意志品質(zhì)、韌性跟持久能夠完成它，不會(huì)因?yàn)橛龅酱煺劬突倚膯蕷?，在這些過程中從小就需要培養(yǎng)目標(biāo)感，我們老師就會(huì)去引導(dǎo)他、激勵(lì)他、會(huì)鼓勵(lì)他，會(huì)讓孩子從其他辦法完成這個(gè)目標(biāo)。

通過這種目標(biāo)感一年兩年的培養(yǎng)，孩子目標(biāo)渴望非常強(qiáng)對(duì)以后做事的成功率非常高，這是成為一個(gè)成功、優(yōu)秀領(lǐng)袖家的孩子必備的品質(zhì)。這些品質(zhì)是未來走向社會(huì)走向成功必備的素質(zhì)品質(zhì)。

慧魚機(jī)器人編程基礎(chǔ)課程包括:建構(gòu)、機(jī)械、能源、電力等技術(shù)知識(shí)，后期有一部分機(jī)電一體化，基本思路是機(jī)械設(shè)備為主。針對(duì)5歲以上的小朋友，慧魚課程更具有專業(yè)性、互動(dòng)性?；埕~模型采用優(yōu)質(zhì)尼龍塑膠材料，工業(yè)燕尾槽機(jī)構(gòu)、六面皆可拼接、反復(fù)拆裝、無(wú)限擴(kuò)充的特點(diǎn)，表現(xiàn)機(jī)械構(gòu)件及科學(xué)原理，可編程控制。在慧魚機(jī)器人教育的過程中，青少年不僅能鍛煉手腦，統(tǒng)合感覺器官，更能得到順序、邏輯、推論等的智能訓(xùn)練，還能得到想象、感覺、表達(dá)等創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以及自信心、獨(dú)立自主、團(tuán)隊(duì)組織等個(gè)性的發(fā)展。