尼基丁，即尼基丁教育模式及其兒童心智促進(jìn)游戲，誕生于20世紀(jì)60年代，是前蘇聯(lián)教育家和作家鮑里斯尼基丁夫婦為培養(yǎng)自己的七個(gè)子女而發(fā)明的一套以積木為主的游戲，教師出身的尼基丁夫婦歷經(jīng)20多年的研究和實(shí)踐，逐漸形成了一套完整的兒童觀、教育觀和游戲觀體系，并發(fā)展成為尼基丁教育模式

尼基丁夫婦在七個(gè)子女的成長(zhǎng)過(guò)程中實(shí)踐了尼基丁創(chuàng)新教育模式，所取得的成果十分卓著：孩子們3至4歲就學(xué)會(huì)了閱讀，數(shù)學(xué)能力達(dá)到小學(xué)一年級(jí)的水平;5至6歲就開(kāi)始寫(xiě)作;6歲上學(xué)后都連跳幾級(jí)升學(xué)，學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)他們而言輕而易舉。尼基丁的孩子成年后，有兩位(男)成為了著名的物理學(xué)家和化學(xué)家，還有法官、護(hù)士、著名詩(shī)人、繪圖師、圖書(shū)管理員，七個(gè)孩子均很好地融入了社會(huì)并取得卓越的成就。

尼基丁游戲一經(jīng)推出，就受到幼兒，家長(zhǎng)、老師和幼教研究人員的推崇。尼基丁夫婦所著的三本書(shū)被一搶而空，發(fā)行量達(dá)到空前的60萬(wàn)冊(cè)，甚至在黑市被高價(jià)專賣。尼基丁游戲著重于兒童思維品質(zhì)的培養(yǎng)，讓孩子在游戲中探索，用多種方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的八種思維品質(zhì)并逐步促進(jìn)思維全面發(fā)展，包括思維的廣闊性與深刻性、靈活性與敏捷性、獨(dú)立性與批判性、邏輯性及獨(dú)創(chuàng)性;通過(guò)思維品質(zhì)的培養(yǎng)使兒童可以得到思維能力的全面提升并最終獲得獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

進(jìn)入21世紀(jì)后，尼基丁游戲因其出色的思維訓(xùn)練效果而風(fēng)靡全世界。在歐洲許多國(guó)家，各種規(guī)模的尼基丁俱樂(lè)部遍布城鄉(xiāng)，尼基丁游戲家喻戶曉，成為2-99歲各年齡段人士都為之狂熱的智力訓(xùn)練游戲。進(jìn)入21世紀(jì)后，尼基丁游戲因其出色的思維訓(xùn)練效果而風(fēng)靡全世界。在歐洲許多國(guó)家，各種規(guī)模的尼基丁俱樂(lè)部遍布城鄉(xiāng)，尼基丁游戲家喻戶曉，成為2-99歲各年齡段人士都為之狂熱的智力訓(xùn)練游戲。

尼基丁游戲進(jìn)入中國(guó)后，受到眾多專家、園長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的喜愛(ài)，對(duì)孩子出色的發(fā)展價(jià)值引發(fā)社會(huì)關(guān)注，針對(duì)尼基丁游戲的研究也全面展開(kāi)。

清華大學(xué)幸?？萍紝?shí)驗(yàn)室成立積極天性研究中心，在積極心理學(xué)理論指導(dǎo)下，研究尼基丁游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展價(jià)值。加入中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)，承擔(dān)研究課題，探索尼基丁游戲與幼兒園教育的有效結(jié)合。

尼基丁教育模式及兒童心智促進(jìn)游戲填充了國(guó)內(nèi)兒童尤其0-6歲幼兒心智教育的空白，從培養(yǎng)幼兒八種思維品質(zhì)、提升九項(xiàng)核心能力出發(fā)，遵循十大基本原則，為中國(guó)幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)提供了完美解決方案。思維品質(zhì)是思維能力的重要標(biāo)志，良好的思維品質(zhì)對(duì)孩子的思維能力形成起著至關(guān)重要的作用。

尼基丁游戲中有許多游戲任務(wù)可能是超過(guò)孩子現(xiàn)有發(fā)展水平的，尼基丁主張引導(dǎo)孩子以積極的方式思考，鼓勵(lì)孩子自主探索，一旦孩子成功完成游戲任務(wù)，則即可獲得自我激勵(lì)并感受到快樂(lè)，這符合著名前蘇聯(lián)教育家維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論，而尼基丁正是通過(guò)在快樂(lè)中啟發(fā)孩子的思維來(lái)培養(yǎng)思維品質(zhì)，從而促進(jìn)孩子的心智全面發(fā)展。