圣上作文是來源于國家教科文組織的項目，以清華大學文學資源為平臺，匯聚了我國基礎教育專家，依據(jù)國家新課程標準，針對小學生年齡的心理特點，將行業(yè)先進、成熟的教學理念和方法融入教學實踐當中，形成了一套創(chuàng)新式小學作文教學方案。圣上作文系列教育培訓形成了三個核心優(yōu)勢：頂級教材，科學方法，形式活潑。

學生發(fā)展目標上，圣上作制定了“三個一”工程。即“一手好字、一篇好文，一個好人品”的發(fā)展目標。圍繞這“三個目標”，努力在“作文教材”和“教學形式”中找到關鍵點，讓三者高效調控與融合?！耙皇趾米帧钡年P鍵詞是“正確、規(guī)范、美觀”;“一篇好文”中“讀懂一篇好文”和“能寫一篇好文”有機結合。“一個好人品”是培養(yǎng)孩子健全的人格，優(yōu)秀的人品，關鍵詞是“自信、善良、寬容”。

在教學研究上，圣上作文進行有計劃、有目標、有專題的“共讀、共教、共研，共同成長”的系列校本教研。教研形式為：集體備課，共同教研，讓好的經驗快速得到分享，促成了“深度教研”共同體;在實踐中，教師“以教促讀，以讀促教，以教促寫”，努力實現(xiàn)“讀書、教書、寫書”的專業(yè)成長路徑。學校初步建立了師德高、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的研究型教師團隊。在整個團隊的努力下，學校形成了作文和育人模式的構建與實施，學校課程建設的新時期。

品牌價值：

初級作文水平的學生能做到：作文架構完整，寫作調理清晰，能初步具備好詞好句的應用和句子的修辭表達。

中級作文水平的學生能做到：重點突出，語言優(yōu)美，有一定的想象和情感塑造。

高級作文水平的學生能做到：層次清晰，邏輯合理，語言優(yōu)美，想象豐富，情感表達細膩，能打動讀者。