酷能機器人教育隸屬于廣州酷能機器人教育管理有限公司，機器人教育是指組裝、搭建、運行機器人，激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生綜合能力。機器人的發(fā)明、研究及應用實踐是以科學研究和社會生產為需求的，進入到教育是其領域的擴大與發(fā)展。但是，由于它所涉及知識的廣泛性和涉及技術的綜合性，這都使得機器人對教育而言具有更多的價值。

廣州酷能機器人教育管理有限公司成立于2013年，酷能機器人教育是一個適合所有有夢想創(chuàng)業(yè)者的教育項目。我們的教學理念是“做中學，玩中學”。是以樂高等國際知名的機器人教具為載體，讓3~13歲的孩子在動手做的過程中去學習知識，提升能力，拓展思維。作為中國創(chuàng)意科教者，我們的使命是：讓孩子更有競爭力!酷能機器人教育是大眾化的超酷教育品牌，“酷能機器人教育!”

酷能機器人教育要做的是通過機器人這個媒介，讓孩子在團隊性的活動和游戲中保持對身邊事物的好奇，激發(fā)孩子的想像力，了解團隊與協(xié)作，從而培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維和生存力。想像力讓世界千姿百態(tài)，是團隊性的努力讓人類一次又一次的超越。如果萊特兄弟只是一個人，如果天空只屬于飛鳥，也許現(xiàn)在飛機只是人類的夢想。中國教育禁錮了孩子們太多的想像力。

當美國用三百年的歷史創(chuàng)造出人類的奇跡之時，我們還在說那五千年的四大發(fā)明;當西方的現(xiàn)代文明不斷延展人類力量之時，中國只能在神話傳說中尋找安慰與逃避。但是女媧不能彌補“代工”;嫦娥帶不回稀有礦石。從“兩彈一星”到“默默無聞”;從“老三屆”到“啃老族”。是什么讓中國如此的“疲軟”?因為教育!統(tǒng)一的答案、統(tǒng)一的標準、統(tǒng)一的大綱、統(tǒng)一的體制，仿佛一起都是為了生產標準的零配件!這種統(tǒng)一讓我們喪失了想像力與創(chuàng)造力。四大發(fā)明的輝煌早已遠去，唯有創(chuàng)新才能讓我們再一次的崛起!

機器人教育是一個適合所有有夢想創(chuàng)業(yè)者的教育項目。我們的教學理念是“做中學，玩中學”。是以樂高等知名的機器人教具為載體，讓3~13歲的孩子在動手做的過程中去學習知識，提升能力，拓展思維。作為中國創(chuàng)意科教先鋒，我們的使命是：讓孩子更有競爭力!我們要做的是機器人這個媒介，讓孩子在團隊性的活動和游戲中保持對身邊事物的好奇，激發(fā)孩子的想像力，了解團隊與協(xié)作，從而培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維和生存力。

機器人教育想像力讓世界千姿百態(tài)，是團隊性的努力讓人類一次又一次的超越。如果萊特兄弟只是一個人，如果天空只屬于飛鳥，也許現(xiàn)在飛機只是人類的夢想。機器人教育技術綜合了多學科的發(fā)展成果，代表了高技術的發(fā)展前沿，機器人教育涉及到信息技術的多個領域，它融合了多種先進技術，沒有一種技術平臺會比機器人具有更為強大的綜合性。