威斯里安隸屬于北藝科教文化發(fā)展(北京)有限公司，依托親子園與幼兒園互動發(fā)展的獨特經(jīng)營模式，以高標準的保育質(zhì)量和服務(wù)水平，奠定國際化的品牌定位，是眾多優(yōu)質(zhì)社區(qū)和地產(chǎn)項目的嬰童教育合作伙伴，成為中國家長信賴、孩子喜歡的幼教品牌。

威斯里安致力于為0-6歲嬰幼兒及其家庭提供特色教育課程及教育咨詢服務(wù)，依據(jù)對0-6歲嬰幼兒發(fā)出腦電波的研究分析成果，結(jié)合中國嬰幼兒成長規(guī)律，以全腦全人教育為核心，以嬰幼兒通過大量的動手能力達到全腦開發(fā)和閱讀習慣的初始培養(yǎng)為切入點，從腦科學、感統(tǒng)教育理念等國際早期教育經(jīng)典理論出發(fā)，讓孩子在合適的時間給予適當?shù)拇碳?。目前北藝旗下包括早期教育、覺統(tǒng)合教學課，認知技能教學活動課程，語言溝通教學活動課程、社會行為課、以及情感教學活動課程。并始終在尋找和研發(fā)更多課程。

威斯里安在中國經(jīng)過將近6年的穩(wěn)步發(fā)展，課程體系及服務(wù)體系越來越豐富和完善，并且通過努力樹立了幼教機構(gòu)行業(yè)的專業(yè)性新標準，目前在通過開設(shè)直營中心和招募加盟中心為更多的家庭提供服務(wù)。已得到所服務(wù)的會員家庭贊揚、推崇!我們?nèi)栽诓恍概W習和完善自己，并且期望給更多家庭帶來專業(yè)的、性價比高課程和咨詢服務(wù)。

威斯里安幼兒園品牌課程：

威斯里安感官、閱讀等綜合課程：

第一，課程內(nèi)容融入了哈佛大學加德納博士的多元潛能理論。

加德納將兒童的發(fā)展分為了八大領(lǐng)域，即語言、邏輯數(shù)學、視覺空間、身體運動、音樂、自然認知、自我認知和人際交流能力。同時遵從兒童敏感期的發(fā)展、發(fā)育而制定的綜合課程。

其次，是關(guān)于語言習得關(guān)鍵期假說。

該假說指出，在一定年齡之前(12至14歲)，兒童能夠如母語般自然習得他所處環(huán)境中的所有語言。該假說在美國廣大的雙語兒童中得到實踐的認證，并且越來越多的心理學、神經(jīng)科學發(fā)現(xiàn)都在支持這一假說。威斯里安為兒童提供英語環(huán)境，幫助兒童自然習得英語語言。

第三，是維果茨基的教學理論。

維果茨基主張人的發(fā)展是與其所處環(huán)境緊密相連的。在具體教學中有主張給學生適當?shù)奶魬?zhàn)，從而不斷提高能力水平(最近發(fā)展區(qū)理論)。威斯里安的教學內(nèi)容貼近社會生活，并且給與學生他們齊心協(xié)力能夠解決的任務(wù)問題，幫助學生提高各項能力水平。

第四，威斯里安采用布盧姆認知目標分類理論。

該理論認為人的認知分為六個層次：認知、理解、應(yīng)用、分析、總結(jié)和評估。威斯里安為每個層次設(shè)計了不同的教學任務(wù)，循序漸進的幫助學生了解某一事物。 威斯里安在教學研究中還參考了皮亞杰的認知論以及合作性學習、思維技巧等理論，也將不斷研究新的理論，并結(jié)合有一線教師反饋回來的具體教學和活動建議，不斷改進具體教案，提高理論水平，完善教學質(zhì)量。

威斯里安的教學手段：

腦科學課程----提供的這一特殊課程以人類與生俱來的反射能力為基礎(chǔ)，幫助孩子盡可能的發(fā)掘其內(nèi)在的生理機能;使孩子對空間的感知能力得以提高;身體的平衡和協(xié)調(diào)能力得以訓練;智商潛能得以自然健康發(fā)展。我們強調(diào)家長參與課程的重要性，希望為家長傳達、示范較新的國際主流啟育知識，確保孩子的感知、運動能力得以健康發(fā)展，有效預(yù)防未來學校生活中各種不必要的學習障礙。

威斯里安感官、閱讀等綜合課程----課堂教學手段采用團隊合作、演講演說、角色扮演、情景互動、課堂討論、戲劇表演等，使寶貝在課堂中活躍的活動起來。在課堂中，寶貝不斷的體驗各種角色的心理感受，了解他人的想法，讓孩子在愛中，學會愛，快樂中學習，不斷成長和進步。