樂探機器人活動中心是REL機器人工程挑戰(zhàn)賽技術支持方。中心擁有專業(yè)的機器人教育師資隊伍，已有多年的教育實踐經驗。自主研發(fā)的基于4C模式和STEAM課程體系，其獨特、專業(yè)、充滿樂趣和創(chuàng)造力的課程，為4-16歲的孩子打開了發(fā)現(xiàn)和探索機器人世界的大門。到目前為止，本中心擁有15個教學點，提倡精品課程。

在這里，孩子們將會在一個完全開放和自由的學習空間里充分發(fā)揮想象力，挖掘自己的才能，享受學習帶來的無窮樂趣;在這里，孩子們解決問題的能力、溝通與合作的能力都將得到提高。促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展，增強獲取新知識和科學技術等領域的各項綜合能力。這些將成為孩子們一生受益的寶貴財富!

樂探機器人活動中心，意味著快樂學習、快樂探究、快樂成長!這是一個孩子向往的地方!

樂探機器人品牌特色：

STEAM是取科學、技術、工程、藝術、數(shù)學等五個學科的英語首字母組成的縮略詞，這也暗示著一種學科間融合的教育路徑。科學和數(shù)學都是較為抽象、深奧的思辨性學科，技術、工程和藝術則是貼近現(xiàn)實生活的應用型學科，將這幾門學科融會貫通了，STEAM 就能培養(yǎng)學生“另辟蹊徑”的思維，也能讓他們更享受學習的過程。學科間融合的教育模式也是為了激發(fā)學生的興趣，增強他們對知識的理解;發(fā)掘學生在科學技術專業(yè)上的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

聯(lián)系：干中學的關鍵之一是，如果孩子能夠把新的體驗與已有的“經驗庫”聯(lián)系起來，或者當他們接觸到一種極具吸引力的想法，從而激發(fā)起了解更多知識的愿望，那么他們就能取得更好的學習效果。

建構：指通過在真實世界中建構事物，進而在頭腦中組合知識。讓孩子們策劃、編寫程序，為完成自己所擔負的任務而設計的個人解決方案。

反思：該階段促使學生花時間思考他們所看到或所建構的實物，從而對自己的體驗加深理解。讓學生對方案展開討論、反思并調整自己的想法，教師則以提問的方式推進這一過程。

延續(xù)：這個階段是建立在學生渴求了解更多的欲望之上的。尋求學習更多技能的愿望會將其帶到一個新的“聯(lián)系”階段，使他們在一個螺旋式上升的良性循環(huán)過程中，超越難度不斷增加的挑戰(zhàn)。