南京市鼓樓區(qū)金蓓蕾幼兒園的前身，是1948年建園的南京汽車制造廠總園-南昌路幼兒園，2004年體制改革后更為現(xiàn)名。目前是江蘇省級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園、南京市實(shí)幼綜合課程研究共同體基地園、南京市平安校園、南京市先進(jìn)民辦學(xué)校、南京市衛(wèi)生保健合格單位、南京市3A社會(huì)等級(jí)評(píng)估單位，鼓樓區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。經(jīng)過多年來的不斷發(fā)展，目前擁有分園江蘇省級(jí)優(yōu)質(zhì)園南京市浦口區(qū)金色花蕾幼兒園，以及中央門街道合辦的0-3親子園。

辦園宗旨是：以人為本，促進(jìn)發(fā)展;辦園理念：尊重孩子，關(guān)愛心靈，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧;園風(fēng)教風(fēng)：勤學(xué)樂教、陽光真誠(chéng)、和諧奮進(jìn)、探索創(chuàng)新;辦園特色：多方互動(dòng)，早期閱讀。

目前總園設(shè)有大中小14個(gè)班級(jí)，在園幼兒人數(shù)四百余名，教職員工60余名。教職員工上崗率100%，大專以上學(xué)歷100%，鼓樓區(qū)級(jí)骨干教師及特長(zhǎng)教師10余名，園內(nèi)設(shè)有多功能室、美工室、閱覽室、科發(fā)室等專用教室，班班配備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備;重視環(huán)境中的綠化、兒童化、教育化、特色化，為孩子的全面健康成長(zhǎng)構(gòu)建硬件與軟件的發(fā)展平臺(tái)。

一、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)素質(zhì)

省級(jí)優(yōu)質(zhì)園后的我園榮獲南京市平安校園、2015和2016連續(xù)兩年榮獲先進(jìn)民辦園、南京市實(shí)幼綜合課程研究共同體基地園、南京市首批惠民幼兒園、鼓樓區(qū)先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校、鼓樓區(qū)優(yōu)秀基層黨組織等榮譽(yù)稱號(hào)。

在園幼兒411名，大中小14個(gè)班級(jí)，在園教職員工中60人。其中正副園長(zhǎng)4名，均具有十年以上管理經(jīng)驗(yàn)。專任教師29名，保育員14名，專職保健老師3名(其中一名為后勤園長(zhǎng)兼任)，財(cái)務(wù)2名，食堂4名，保安2名，后勤及其他人員3名，做到了幼兒人數(shù)不超編，班級(jí)人員兩教一保配備充足。鼓樓區(qū)區(qū)級(jí)以上骨干教師11人，全園持證上崗率100%。關(guān)注員工身心健康，教職員工在簽訂勞動(dòng)合同繳納五險(xiǎn)一金的基礎(chǔ)上，逐年穩(wěn)步提升工資及福利待遇。

全園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，層級(jí)管理清晰，崗位職責(zé)明確，重視園部規(guī)劃與教師個(gè)人規(guī)劃的過程性跟進(jìn)。積極打造研究型教師團(tuán)隊(duì)，以教研位抓手人人參與，通過課題研究，加速教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教師課程實(shí)施與反思的能力提升明顯，論文獲獎(jiǎng)率及等級(jí)逐漸提高。

一黨團(tuán)工會(huì)為核心，采用公開承諾、亮牌示范為標(biāo)桿，引領(lǐng)全園教職工不斷提升，家長(zhǎng)無記名問卷滿意均在98%以上，社會(huì)滿意度調(diào)查均在95%以上，享有很高的贊譽(yù)度。在2014年9月積極響應(yīng)政府號(hào)召，成為南京市首批惠民性幼兒園。

二、重視硬件建設(shè)，優(yōu)化辦園條件

在注重園所歷史傳承和文化積淀的基礎(chǔ)上，近十年共計(jì)投入三百萬元，有規(guī)劃的用語校舍環(huán)境改造和玩教具添置及設(shè)備更新。完成內(nèi)外墻面、走廊、大中型戶外玩具及電路更新，局域網(wǎng)接口覆蓋到班。為適應(yīng)當(dāng)前幼兒生長(zhǎng)增快的需求，依據(jù)幼兒發(fā)展需要重新更換了桌椅、床及玩具柜，并結(jié)合閱讀特色需要，增加一間閱覽室，同時(shí)提供高品質(zhì)的圖書滿足幼兒閱讀需求。新增電腦、投影儀、電子白板，對(duì)達(dá)到使用年限的電器設(shè)備進(jìn)行了更新，為了兒童健康成長(zhǎng)提供了良好的硬件條件。

依據(jù)《江蘇省幼兒園教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》配備運(yùn)動(dòng)器械及班級(jí)設(shè)施，品種豐富，數(shù)量充足，教師能運(yùn)用課程游戲化的精神，自制火提供自然物來滿足幼兒活動(dòng)的需要。

三、細(xì)化安全衛(wèi)生，構(gòu)建平安校園

時(shí)刻將師生的安全放在首位，園內(nèi)各項(xiàng)安全管理制度及應(yīng)急預(yù)案完善，形成熟練化，規(guī)范化、流程化的管理模式。園長(zhǎng)位安全第一責(zé)任人，根據(jù)崗位需求層層簽訂安全責(zé)任書、師德承諾書，形成從園長(zhǎng)到教職員工、孩子、家長(zhǎng)的安全建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。注重機(jī)防人防工作，在園內(nèi)班級(jí)及主要通道、部門安裝53處攝像頭及一鍵式報(bào)警服務(wù)。

嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，各類賬冊(cè)、資料、檔案記錄留存規(guī)范。師生伙食嚴(yán)格分開，幼兒伙食在?？顚Ｓ?，做到營(yíng)養(yǎng)搭配、豐富多樣、帶量達(dá)標(biāo)。開園至今，從未發(fā)生過任何食品安全事故。

四、強(qiáng)化育人目標(biāo)，提升保教質(zhì)量

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6》歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，結(jié)合季節(jié)及年齡特點(diǎn)，制定合理的春秋、冬季作息時(shí)間，確保幼兒戶外活動(dòng)兩小時(shí)，游戲時(shí)間三小時(shí)。兩餐間隔不少于三小時(shí)半。

為進(jìn)一步提升教師專業(yè)能力，減少與教辦名園的師資差距，自2014年1月成為南京市實(shí)幼綜合課程研究共同體基地園后，采用實(shí)驗(yàn)幼兒園綜合課程，三年來扎實(shí)參與實(shí)幼所有的課程審議、集體備課、跟班實(shí)訓(xùn)、半日開放及匯報(bào)活動(dòng)，重視將課程生活化的理念與孩子已有經(jīng)驗(yàn)想聯(lián)系，借助教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和手段的相互作用，有效促進(jìn)幼兒園整體性發(fā)展?！耙蝗丈罱哉n程、一日課程皆游戲”的教育理念一浸入人心，課程實(shí)施中更加生活化、多樣化、趣味化，班級(jí)特色逐漸彰顯，教師對(duì)活動(dòng)開張與環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)、材料、認(rèn)知、資源、脈絡(luò)、的把握更加深入，學(xué)習(xí)的深度與廣度不斷增加，教師從課程的實(shí)施者走向課程的研究者聚焦園所內(nèi)涵發(fā)展。

五、堅(jiān)持科學(xué)管理，增強(qiáng)管理績(jī)效

認(rèn)證貫徹幼教工作的各項(xiàng)法律規(guī)劃，無小學(xué)化傾向，無體罰或變相體罰現(xiàn)象。收費(fèi)規(guī)范、?？顚Ｓ?，賬目清晰、有據(jù)可查。

注重于社會(huì)、家庭的互動(dòng)，整合教育資源實(shí)現(xiàn)資源共享，在園內(nèi)家委會(huì)、伙委會(huì)的基礎(chǔ)上，擁有上百名的家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)。通過每學(xué)期家長(zhǎng)與教師一對(duì)一訪談，每學(xué)年園長(zhǎng)與員工一對(duì)一訪談，以人性化、民主化、公開化、透明化的管理，家長(zhǎng)、教師、政府的參與和監(jiān)督，推動(dòng)園務(wù)工作并成效顯著。在園內(nèi)倡導(dǎo)位=為一線教育教學(xué)服務(wù)、為兒童發(fā)展服務(wù)的精神，將教師鉆研、保育配合、后勤動(dòng)手、食堂創(chuàng)新、家長(zhǎng)配合等多方位整合互動(dòng)產(chǎn)生1+1>2的效應(yīng)。在“十二五”鼓樓區(qū)級(jí)課題《幼兒園語言區(qū)域有效指導(dǎo)的實(shí)踐與研究》順利結(jié)題的基礎(chǔ)上，2016年3月，江蘇省陳鶴琴教育思想研究會(huì)《“十三五研究課題”綜合課程教育實(shí)施中家長(zhǎng)資源的開發(fā)與利用研究》成功立項(xiàng)并實(shí)施。

在積極開展遠(yuǎn)所特色及親子活動(dòng)的同時(shí)，與中央門街道及社區(qū)、周邊小學(xué)、南汽老干部處、民政局軍休所等單位建立良好共建關(guān)系。連續(xù)多年來免費(fèi)承擔(dān)街道公益課程特色教育金進(jìn)社區(qū)的系列活動(dòng)。在多次國(guó)家級(jí)省、市、區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來園視察中得到贊許和認(rèn)可。