“讓孩子們接受到不一樣的教育模式”是樂高教育永恒的使命，樂高機器人采用小班授課，依據(jù)西方啟發(fā)式教育，注重引導(dǎo)并給與每個學(xué)生充分動手和體驗的機會。學(xué)生是課堂的主角，指導(dǎo)師在課堂上扮演引導(dǎo)和顧問的角色，引導(dǎo)學(xué)生主動探索新知識的習(xí)慣，倡導(dǎo)“玩中學(xué)、做中學(xué)”。事實證明，孩子在專心玩一樣?xùn)|西的時候，專注力和學(xué)習(xí)效率會達到最高點。

企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，需要大量的機器人專業(yè)人才，良好的就業(yè)前景，必然會帶動習(xí)機器人的熱情，應(yīng)試教育阻礙在逐步減小。中國的教育改革，逐步向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變。中小學(xué)中開展科技教育課程會越來越多，未來幾年中小學(xué)孩子家長都將以80后為主。家長對應(yīng)試教育深有體會，也更加注重孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，機器人教育是一個很好的選擇。

國內(nèi)還沒有一個有一定影響力的機器人賽事，有機會成為教育機器人大賽的領(lǐng)導(dǎo)者。盡管國內(nèi)機器人培訓(xùn)機構(gòu)紛紛而起，多以加盟“樂高系”、“韓國系”為主。課程也是以培訓(xùn)學(xué)齡前兒童和小學(xué)生為主，沒有初高中課程。機構(gòu)都比較小，老師水平也多以大專為主。一方面，他們的發(fā)展對教育市場起到了一定的作用;另一方面，也給我們留下了做高端教育機器人的巨大空間。

教學(xué)模式

1、摒棄傳統(tǒng)模式：摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教育，用輕松的主題激發(fā)起孩于們天生的好奇心和探索心理，使之產(chǎn)生迎接挑戰(zhàn)的強烈愿望。

2、通過引導(dǎo)孩子開拓想象：通過引導(dǎo)孩子開拓想象，構(gòu)思出“good idea”修正成可以付諸實現(xiàn)的idea。

3、孩子根據(jù)自己的構(gòu)思：孩子根據(jù)自己的構(gòu)思，動手去實現(xiàn)目標任務(wù)，孩子的“顧問”會沿孩于們的“idea”出發(fā)幫助他們實現(xiàn)想要的作品。

4、孩子的作品需要進一步反思提高：孩子的作品需要進一步反思提高，通過目標實現(xiàn)檢驗、比賽等方式引導(dǎo)讓孩子去發(fā)現(xiàn)和解決問題，而這是學(xué)習(xí)和提高的最佳時機。

5、孩引門安然無恙：孩子們順利完成了滿意的作品會產(chǎn)生比的成就感和自信心，是時候展示自己的作品了，跟小朋友們比賽交流，或者給家長分享一下。