嘉德蒙臺(tái)梭利雙語幼兒園創(chuàng)辦于2008年, 與擁有近30年校史的北京蒙臺(tái)梭利國(guó)際學(xué)校為姊妹學(xué)校，她們同屬美國(guó)蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)(AMS)會(huì)員學(xué)校。嘉德創(chuàng)辦的初衷就是為了讓更多中國(guó)孩子有機(jī)會(huì)接受純正的蒙臺(tái)梭利教育。

蒙臺(tái)梭利教育是以兒童為中心的教育方法，重視培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的天性，引導(dǎo)孩子成為自信、積極和自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)者。接受過蒙臺(tái)梭利教育的孩子善于批判思維、善于協(xié)作、勇于行動(dòng)，而這些正是21世紀(jì)最需要的技能。

嘉德蒙臺(tái)梭利雙語幼兒園以美國(guó)蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)，給每一個(gè)孩子提供有準(zhǔn)備的環(huán)境，努力為每一個(gè)孩子找到適合的活動(dòng)來滿足他的興趣、需求和成長(zhǎng)水平。我們相信，“我們無法制造天才，我們能提供孩子成為天才的機(jī)會(huì)?！?/p>

蒙臺(tái)梭利的五大領(lǐng)域

蒙臺(tái)梭利教室分為五個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)域：日常生活、感官教育、數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)文化常識(shí)。教室的每個(gè)區(qū)域都有精心準(zhǔn)備的教具和為了引導(dǎo)孩子完成課程的具體要求。蒙臺(tái)梭利教室被設(shè)計(jì)為允許孩子自由活動(dòng)、觸摸、操作和探索，必要時(shí)可在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的環(huán)境。

日常生活

通過動(dòng)作的基本訓(xùn)練及日常禮儀訓(xùn)練讓孩子學(xué)會(huì)照顧自己、照顧環(huán)境。以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力、自信心。

感官教育

感官教育是經(jīng)由視覺、嗅覺、味覺、聽覺和外界刺激傳遞給大腦，訊息再由大腦傳遞到感官，使孩子產(chǎn)生知覺，發(fā)展他的觀念、思想理解等方面。感官教育是幫助兒童從感覺到概念的形成、到認(rèn)知的發(fā)展。感覺教育是蒙臺(tái)梭利最重要的部分。

數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是一連串的邏輯性思考和串聯(lián)，經(jīng)過比較、分類，歸納出其相關(guān)性，并借以一定的計(jì)算方法得到答案，重點(diǎn)在于思考的方式和過程。蒙臺(tái)梭利方法是提供給幼兒如何接觸數(shù)學(xué)、歸納結(jié)果、練習(xí)思考的途徑。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，人心的本性屬于數(shù)學(xué)，與數(shù)字有密不可分的聯(lián)系。數(shù)學(xué)的本質(zhì)最重要的是秩序與精確，因?yàn)樗欢ǖ呐帕蟹绞脚c展現(xiàn)的最精確的結(jié)果的性質(zhì)，至始至終在環(huán)境中體現(xiàn)出來。把數(shù)學(xué)建立在日常生活中，把它們變成日常生活中可接觸的一部分，并用亮麗誘人的實(shí)物，讓孩子產(chǎn)生數(shù)的概念，再把計(jì)算的興趣培養(yǎng)起來。把數(shù)和算的思考融入家庭中、生活中，讓幼兒在不知不覺中養(yǎng)成具體、清晰的數(shù)的思考方式。

語言

語言是人類溝通思想、傳遞意念、表達(dá)情感的工具。孩子在出生前就開始被語言包圍著, 從他/她來到這個(gè)世界之后, 就開始尋找著表達(dá)自己需要的溝通方式. 在純正蒙臺(tái)梭利環(huán)境下, 孩子們沉浸在語言氛圍中. 他們不斷的完善自己已掌握的語言. 在我們精心準(zhǔn)備的教室中, 孩子被可看到的,可聽到的語言包圍著. 例如: 圖書館中的書籍, 墻上的招貼畫, 字母圖片, 大量的圖形標(biāo)簽, 他們所做的游戲, 唱的歌曲, 聽到的故事和討論, 以及參與的對(duì)話。通過蒙臺(tái)梭利的識(shí)字教具, 孩子的各項(xiàng)能力均會(huì)得到提高. 其中, 對(duì)字母的理解, 發(fā)音, 符號(hào)構(gòu)成, 文字構(gòu)成等等都會(huì)得到鍛煉. 孩子們會(huì)饒有興趣地不斷擺弄可移動(dòng)的字母，拼成不同的單詞、詞組、句子甚至是故事。透過講故事、對(duì)話和很多其它練習(xí)，孩子的詞匯量會(huì)大大增加。這些活動(dòng)幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)書寫的階段 。

科學(xué)文化常識(shí)

初步引導(dǎo)幼兒觀察自然、了解自然、探索自然;初步研究地理，了解人文歷史;培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感;培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的方法;培養(yǎng)幼兒耐心、愛心、信心、好奇心和求知欲;培養(yǎng)觀察力、分辨力、專注力、毅力等各項(xiàng)能力;引導(dǎo)幼兒接觸周圍世界，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開拓幼兒視野，擴(kuò)展幼兒知識(shí)面;學(xué)習(xí)民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。

創(chuàng)造力

此外，當(dāng)孩子們?cè)诩蔚掠變簣@的教室里時(shí)，我們鼓勵(lì)孩子們?cè)谧鋈魏问虑闀r(shí)都可以發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，無論是讀書，唱歌，跳舞，模仿別人時(shí)，或者是畫畫，雕塑，甚至是給他們的朋友準(zhǔn)備食物的時(shí)候，都可以發(fā)揮他們創(chuàng)造力。